Attivita' Accademica e didattica

Paolo Maria Ferri, nato a Milano  il 1° dicembre 1963. Ha conseguito la Maturità classica con la  votazione di 60/60 presso il liceo Ginnasio statale "A. Manzoni" di Milano nell'anno scolastico 1981-82. Ha conseguito la laurea in Filosofia il 22 marzo 1988 presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università degli Studi di Milano con la votazione di 110/110 e lode (titolo della tesi: Denaro ed esperienza nella Filosofia del denaro di Georg Simmel, relatrice professoressa Laura Boella).

Attività accademica e didattica 

Anno Accademico 2009-2010

 Professore  Associato confermato presso la Facoltà di Scienze  della Formazione dell’Università degli Studi Milano Bicocca – Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa”. http://www.unimib.it/go/Home/Pagine-Speciali/Elenco-Docenti/FERRI-PAOLO-MARIA, http://www.formazione.unimib.it/v2/default.asp?idPagine=178&funzione=scheda_persona&personale=8

 Docente titolare dei corsi di: 

a. “Tecnologie didattiche” (M-PED/03, 64 ore, 4 CFU), Corso di Laurea triennale in Scienze dell’educazione, titolo del Corso: “La didattica nell’epoca del Web 2.0: metodologie e pratiche dell’uso della tecnologia nei contesti formativi nell’epoca del web 2.0” (compito istituzionale).

b. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 60 ore), Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, titolo del corso: “Nativi digitali e immigranti digitali, bambini e insegnanti nell’epoca del web 2.0” (Affidamento).

c. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08,  4 30 ore) moulo 1 , Corso di Laurea in Scienze della, Comunicazione Interculturale, titolo del corso: “I nuovo media e il Web 2.0” (Affidamento).

d. “Tecnologie della formazione – modulo 2” (M-PED/03, 32 ore, 4 CFU), Corso di Laurea Specialistica in Formazione degli Adulti e Consulenza nelle Organizzazioni, titolo del Corso: “ Le tecnologie come leva del cambiamento in azienda” (Affidamento).        

Tutti i Corsi sono inseriti nel progetto Pilota di E-learning di Ateneo della Facoltà di Scienze della Formazione (Coordinatore Paolo Ferri), sulla piattaforma http://docebo.didattica.unimib.it/doceboLms/  e prevedono oltre alla didattica frontale modalità blended di fruizione on-line (vedi sezione Progetti di ricerca).

 

e.Nel luglio 2008 è stata siglata un Memorandum of Understanding tra la OLPC Foundation Europe (www.oplc.org)  e l’Università Milano Bicocca che ha i seguenti obiettivi e scopi  collaborazione al progetto CEIBAL Uruguay.

 - Sviluppare e contribuire al progetto Ceibal condotto da OLPC Project in cooperazione il Ministero dell'Istruzione dell’Uruguay. Partecipano a questo progetto lo staff del professor Paolo Ferri  e i dottorandi del progetto Quasi che lavorano nel settore delle tecnologie didattiche. Il progetto CEIBAL ha già previsto la donazione di 400.000 OLPC a tutti i bambini uruguayani e l’implementazione di metodologie didattiche innovative nel campo del one di one computing. Tre dottorandi dell’Università Milano Bicocca, anno già lavorato sul campo in Uruguay per un periodo di tre anni uomo al monitoraggio e all’implementazione del progetto.

- Studiare e allestire contesti sperimentali e ricerca (Scuole dell’infanzia) nei quali introdurre l'XO nel pre-scuola e nelle scuole dell’infanzia con particolare riferimento ai progetti avviati in questo campo dall’Università Milano Bicocca in Italia e all’estero (collaborazione tra l'Università e la Repubblica delle Maldive)

- Introdurre e sperimentare l'uso del XO all'interno del Progetto Bambino Autore (www.bambinoautore.org ) . Una rete di scuole localizzata prevalentemente nell’area dei Comuni del Sud Milano, convenzionata con l’Università Milano Bicocca,  che permette agli insegnanti e ai bambini della rete di  sperimentare una didattica attiva basata sulla cooperazione in rete. La rete Il bambino autore  è composta da 35 scuole, oltre 200 insegnanti e sono coinvolti nel progetto più di 2000 bambini della scuola dell’infanzia e primaria ogni anno.


- Cooperare in vista di Milano EXPO 2015 a promuovere l’utilizzo di OLPC/XO come una piattaforma virtuale internazionale per lo sviluppo e la crescita economica. E contribuire a costituire in vista dell’Expo un centro di Sostenibilità, su queste tematiche.

 

f. Dal 2009 è responsabile del gruppo di lavoro dell’Università Milano Bicocca che di un serie di progetti di ricerca e di formazione in servizio degli insegnanti, su incarico  del Miur e dell’Agenzia Scuola. I progetti regolati da aposite convenzioni sono i seguenti:

 

a. PON TEC1 e TEC2 riprogettazione dei contenuti degli ambienti digitali PON1 e PON 2 dell’ambiente on-line di formazione degli insegnanti PUNTO EDU http://for.indire.it/formazione_tecnologica1/ http://for.indire.it/formazione_tecnologica2/  :

·         Analisi di valutazione dei materiali didattici inseriti sulla piattaforma PON Tecnologie per la didattica corsi 1 e 2

·          Progettazione  e ridefinizione delle aree tematiche formative PON tecnologie per la didattica corsi 1 e 2

 

b.   Progetto progetto Scuola Digitale-Lavagna. Nasce per sviluppare e potenziare l'innovazione didattica attraverso l'uso delle tecnologie informatiche. A tal fine, si prefigge di fornire alle scuole dotazioni tecnologiche composte da Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) con proiettore integrato, personal computer e un campione di contenuti didattici digitaliaccomagn per l’introduzione della Lavagne Interatttive Multimediali  nella scuola http://www.scuola-digitale.it/lavagna/ . Nel 2009 il  Piano di diffusione delle Lavagne Interattive Multimediali affidato, all’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex INDIRE), ha costituito, tramite bando, elenchi regionali di docenti aspiranti tutor. L'Agenzia ha convocato 500 docenti per attività di formazione che è stata condotta per l’Università Milano Bicocca, dal gruppo da me coordina

I seminari si sono tenuti:

- dall'11 al 14 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Piemonte, Liguria,

Veneto,Friuli Venezia Giulia,Umbria,Marche,Molise,Sardegna, Calabria

- dal 18 al 21 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Lombardia, Emilia

Romagna, Toscana, Lazio

- dal 25 al 28 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Campania, Puglia,

Basilicata e Sicilia

c. Progetto Cl@ssi 2.0, cui sono membro del comitato scientifico, che si svogerà nella seconda parte del 2009 e nel 2010 e che vede il team coordinato da me per la Facoltà di Scienze della Formazione de Milano Bicocca, coinvolto nella progettazione e nel tutoraggio dei progetti che verranno sviluppati dalle scuole lombarde

 http://www.pubblica.istruzione.it/news/2009/avviso_classi_09.shtml

 

g. Dal 2009 e responsabile per l’Università Milano Bicocca, per progetto KidSmart per l’Abruzzo

Un progetto della Fondazione IBM Italia a favore della Scuola dell’Infanzia in Abruzzo dopo il terremoto.

 

La Fondazione IBM Italia, come contributo alla fase di ricostruzione successiva al terremoto in Abruzzo, intende affiancare il sistema scolastico sviluppando un progetto specificamente studiato per le Scuole dell’Infanzia delle zone colpite. In base a un accordo siglato dall’Ufficio Scolastico Regionale per l’Abruzzo e dalla Fondazione IBM Italia, verrano donate 120 postazioni multimediali  alle scuole abruzzesi, per la precisione a 119 sezioni di scuola dell’infanzia situate nei 49 comuni che rientrano nel cratere di sisma. Il progetto prevede inoltre un intervento di formazione rivolto ad un gruppo di 63 insegnanti (un rappresentante per plesso), che faranno poi da tutor per gli altri insegnanti delle scuole interessate.

 

La formazione dei docenti è ritenuta fondamentale per la buona riuscita del programma, non si può infatti contribuire all’innovazione tecnologica della scuola senza tenere conto del ruolo degli insegnanti quali attori e riferimenti fondamentali di ogni cambiamento.

In questo ambito, la Fondazione IBM Italia ha maturato una decennale esperienza e si avvale della collaborazione della Facoltà di Science della Formazione dell’Università di Milano Bicocca, con la quale ha sviluppato un vasto programma di ricerche dedicato a “Bambini e Computer”, che ha già prodotto due libri, pubblicati presso la collana della Fondazione IBM Italia edita da Etas. Il primo, “Bambini e Computer. Alla scoperta delle nuove tecnologie a scuola e in famiglia”, raccoglie una consistente quantità di dati sul modo in cui i bambini da 0 a 7 anni - nativi digitali che nascono e vivono in un mondo densamente popolato di tecnologie - utilizzano il computer. Il secondo, “Digital Kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti”, di recente uscita, propone soluzioni, risultati di ricerca e percorsi operativi, suggerendo ai digital immigrants (insegnati e genitori) modalità e strategie per colmare il gap intergenerazionale e tecnologico con i propri allievi e figli.

 

h. Dall’A.A. 2006/2007 è Direttore scientifico e docente dei Corsi di Formazione “For tutor” (rivolto a 300 insegnanti e personale ATA) e “For dir” (rivolto a 40 dirigenti scolastici lombardi” organizzato (mediante apposita convenzione trilaterale) in collaborazione tra l’Università degli Studi Milano-Biocca, l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore.

L’intervento formativo si propone di offrire a 40 dirigenti e  200 insegnanti e 100 unità di personale ATA la possibilità di formarsi in maniera efficace sulle dinamiche del tutoraggio on-line e dell’utilizzo delle tecnologie digitali nella formazione. “Il corso Fort Tutor” è alla terza edizione il corso “For Dir” alla prima edizione

L’intervento ha l’obiettivo di formare un tutor per ciascuna scuola coinvolta, che possa essere punto di riferimento ed essere coinvolto nelle successive tornate di formazione on-line già programmate da USR, Ministero della Pubblica Istruzione e Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

L’USR ha affidato l’incarico all’Università degli Studi Milano-Bicocca e all’Università Cattolica del Sacro cuore, dal momento che questi due enti sono da più di due anni coinvolti nel progetto di formazione dei tutor (sia personale ATA che insegnanti) per la formazione on-line, realizzato dall’USR Lombardia, nonché per le specifiche competenze presenti all’interno dei due Atenei, conferendo al Professor Paolo Ferri, e al Professor Pier Cesare Rivoltella la direzione scientifica e il coordinamento del progetto.

I tre percorsi formativi o moduli (basic, intermediate, advanced) si svolgono in sequenza e in forma blended (aula + piattaforma on-line tutorata).

I tre percorsi formativi consistono di due giornate (8+8 ore) in presenza una all’inizio e una alla fine dei ciascun modulo formativo inframmezzate da 30 ore di tutoraggio on-line, da svolgersi sulla piattaforma messa a disposizione da Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

Per ciascun modulo 8 ore di lezione frontale e 15 di tutoraggio sono a carico dell’Università Milano Bicocca e 8 e 15 a carico dell’Università Cattolica del Sacro Cuore.

Per ciò che riguarda l'Università degli Studi Milano-Bicocca verrà svolto perciò un totale di 24 ore di lezione frontale e 45 ore di tutoraggio. Per l’Università degli studi Milano Bicocca le lezioni frontali verranno svolte da Paolo Ferri e Andrea Garavaglia, il tutoraggio on-line da Livia Petti e Francesca Bossi. I percorso formativo è articolati nei seguenti tre moduli:

 

h. Docente di “Comunicazione digitale” (12 ore) nell’ambito del “Corso integrato di pedagogia, psicologia e sociologia generale”  (Modulo 2) presso il Master universitario di secondo livello “Teledidattica Applicata alla Medicina” dell’ Università degli Studi di Milano organizzato in collaborazione con le  Università di Ancona, Catania, Catanzaro, Bari, Ferrara, Genova, Milano, Napoli II, Piemonte Orientale, Pisa e Roma “La Sapienza” .  Il corso è diretto a far apprendere ai partecipanti il linguaggio multimediale per poi saperlo convertire in comunicazione/ informazione nell’ambito della didattica medica e chirurgica. I partecipanti saranno inoltre in grado di:
- integrare i modelli tradizionali della didattica con le nuove tecnologie di telecomunicazione, teledidattica ed interconnessione

- utilizzare le moderne tecnologie di teledidattica e telecomunicazioni applicate alle scienzemediche;
- effettuare cicli didattici di videoconferenza e forum telematici di discussione;
-  applicare le tecnologie telematiche anche alla telemedicina, al teletriage ed alla telechirurgia.

http://www.matam.it/page.php?36

hdttp://www.miur.it/0006Menu_C/0013Eventi/0016Comuni/04722001/1203PROGET.htm

 

      i. Dal 2007 collabora al progetto internazionale dell’OCDE (Organisation for Economic Cooperation and Development) “New Millenium learner”

      (http://www.oecd.org/document/56/0,3343,en_2649_35845581_38358584_1_1_1_1,00.html).

Il progetto si propone di indagare l’emergere di un nuovo approccio  all’apprendimento e alla gestione della conoscenza all’interno delle giovani generazioni che è fortemente influenzato dalla continua interazione dei bambini e dei ragazzi con le tecnologie dell’informazione. I temi principali di ricerca sono: 

- Comprendere chi sono i “New Millennium Learner” e quali sono  i loro nuovi stili di apprendimento;  comprendere se il fenomeno dei NML è un fenomeno che tocca tutte i paesi dell’OCSE e quali fattori possono spiegare le differenze che possono essere rilevate tra i vari paesi e all’interno di questi;   quali sono le sfide per l’educazione che sono poste dai NML e in che modo questa nuova generazione di discenti può influenzare le pratiche della scuola;  quali politiche educative devono essere sviluppate a livello europeo ed internazionale per rispondere alle esigenze dei NML ? Quali le implicazioni all’interno delle politiche educative http://www.oecd.org/document/10/0,2340,en_2649_201185_38358154_1_1_1_1,00.html  

 

l. Membro del Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato in “Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi” dell’Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

m.  Dal 2006 è Vice-presidente del Centro di produzione e progettazione Multimediale dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e responsabile dei progetti e-learning del Centro (http://www.cpm.unimib.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/1.

. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo.

n.  Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (4 ore – materia Tecnologie didattiche).

o.  Socio fondatore della SIREM (Società Italiana di Ricerca di Educazione Mediale), nata nel maggio 2007 (http://www.educazionemediale.it/sirem/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 );

 

p. Membro della Società Italiana di e-learning, (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

q.  Dalla sua fondazione, nel 2006, è Membro, come rappresentante dell’Università degli Studi Milano-Bicocca del Consiglio di Amministrazione del Consorzio IUL.  (Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell’Autonomia Scolastica, ex-INDIRE, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Università LUMSA di Roma) e Membro del Consiglio di Amministrazione dell’Università telematica IUL (Italia University Line)  www.iuline.it.

 

r. Dall’ Anno Accademico, 2005-2006 è Coordinatore scientifico del Progetto didattico "Diritto al Lavoro" della Fondazione Roberto Franceschi ONLUS, in collaborazione con Fondazione Cariplo, Provincia di Milano, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli Studi di Milano, Università commerciale Luigi Bocconi. Il progetto è rivolto agli studenti delle ultime e penultime classi della scuola media superiore. L’obiettivo è quello di fornire ai giovani informazioni e strumenti culturali utili per orientarsi consapevolmente e criticamente nel mercato del lavoro. I moduli si propongono di offrire un vasto campo di conoscenza, ad integrazione della didattica curricolare, sui temi: diritto al lavoro, sociologia del lavoro, economia del lavoro. Tali temi saranno corredati da indicazioni concretamente spendibili per l’orientamento delle scelte successive al ciclo degli studi superiori (percorso universitario o ingresso nel mercato del lavoro).

 

Anno Accademico 2008-2009

 

Professore  Associato presso la Facoltà di Scienze  della Formazione dell’Università degli Studi Milano Bicocca – Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa”. http://www.unimib.it/go/Home/Pagine-Speciali/Elenco-Docenti/FERRI-PAOLO-MARIA, http://www.formazione.unimib.it/v2/default.asp?idPagine=178&funzione=scheda_persona&personale=8

Docente titolare dei corsi di: 

a. “Tecnologie didattiche” (M-PED/03, 64 ore, 8 CFU), Corso di Laurea triennale in Scienze dell’educazione, titolo del Corso: “La didattica nell’epoca del Web 2.0: metodologie e pratiche dell’uso della tecnologia nei contesti formativi nell’epoca del web 2.0” (compito istituzionale).

b. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 60 ore), Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, titolo del corso: “Nativi digitali e immigranti digitali, bambini e insegnanti nell’epoca del web 2.0” (Affidamento).

c. “Tecnologie della formazione – modulo 2” (M-PED/03, 32 ore, 4 CFU), Corso di Laurea Specialistica in Formazione degli Adulti e Consulenza nelle Organizzazioni, titolo del Corso: “ Le tecnologie come leva del cambiamento in azienda” (Affidamento).        

Tutti i Corsi sono inseriti nel progetto Pilota di E-learning di Ateneo della Facoltà di Scienze della Formazione (Coordinatore Paolo Ferri), sulla piattaforma http://docebo.didattica.unimib.it/doceboLms/  e prevedono oltre alla didattica frontale modalità blended di fruizione on-line (vedi sezione Progetti di ricerca).

d. Direttore del Master Universitario di secondo livello: “Metodi e tecniche per l’e-tutor della scuola”.

Organizzato congiuntamente dall’Università Cattolica del Sacro Cuore per iniziativa della Facoltà di Scienze della Formazione, e dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca con l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia (USR Lombardia, www.spazi.org).

Il Master è rivolto al personale in servizio della scuola (docenti e personale ATA) e si propone la finalità di qualificare professionisti dell’e-learning, operanti nel contesto specifico della formazione in servizio, capaci di progettare, gestire e monitorare/valutare attività di formazione in modalità blended (presenza e on line). Questa tipologia di professionalità è sempre più ricercata dal personale della scuola, nel contempo c'è un sempre maggior utilizzo di tale figura nei più diversi settori disciplinari e formativi; si evidenzia, perciò,  la necessità  di adeguati percorsi di formazione,  in linea con le innovazioni introdotte nel sistema scolastico.

Il Master, sia per la parte di progettazione didattica sia per l’erogazione dei contenti, è diretto e gestito congiuntamente da docenti e ricercatori dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e dell’Università Cattolica del Sacro cuore.

e. Docente presso il Master “Metodi e tecniche per l’e-tutor della scuola per gli insegnamenti di:  Tecnologie didattiche e comunicazione multimediale” (M-PED/03, 10 CFU) e “Progettazione multimediale e di ambienti per il Blended Learning”  (M-PED/03, 10 CFU in codocenza con il prof. Pier Cesare Rivoltella, Università Cattolica del Sacro Cuore).

f. Dall’A.A. 2006/2007 è Direttore scientifico e docente dei Corsi di Formazione “For tutor” (rivolto a 300 insegnanti e personale ATA) e “For dir” (rivolto a 40 dirigenti scolastici lombardi” organizzato (mediante apposita convenzione trilaterale) in collaborazione tra l’Università degli Studi Milano-Biocca, l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore.

L’intervento formativo si propone di offrire a 40 dirigenti e  200 insegnanti e 100 unità di personale ATA la possibilità di formarsi in maniera efficace sulle dinamiche del tutoraggio on-line e dell’utilizzo delle tecnologie digitali nella formazione.

L’intervento ha l’obiettivo di formare un tutor per ciascuna scuola coinvolta, che possa essere punto di riferimento ed essere coinvolto nelle successive tornate di formazione on-line già programmate da USR, Ministero della Pubblica Istruzione e Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

L’USR ha affidato l’incarico all’Università degli Studi Milano-Bicocca e all’Università Cattolica del Sacro cuore, dal momento che questi due enti sono da più di due anni coinvolti nel progetto di formazione dei tutor (sia personale ATA che insegnanti) per la formazione on-line, realizzato dall’USR Lombardia, nonché per le specifiche competenze presenti all’interno dei due Atenei, conferendo al Professor Paolo Ferri, e al Professor Pier Cesare Rivoltella la direzione scientifica e il coordinamento del progetto.

I tre percorsi formativi o moduli (basic, intermediate, advanced) si svolgono in sequenza e in forma blended (aula + piattaforma on-line tutorata).

I tre percorsi formativi consistono di due giornate (8+8 ore) in presenza una all’inizio e una alla fine dei ciascun modulo formativo inframmezzate da 30 ore di tutoraggio on-line, da svolgersi sulla piattaforma messa a disposizione da Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

Per ciascun modulo 8 ore di lezione frontale e 15 di tutoraggio sono a carico dell’Università Milano Bicocca e 8 e 15 a carico dell’Università Cattolica del Sacro Cuore.

Per ciò che riguarda l'Università degli Studi Milano-Bicocca verrà svolto perciò un totale di 24 ore di lezione frontale e 45 ore di tutoraggio. Per l’Università degli studi Milano Bicocca le lezioni frontali verranno svolte da Paolo Ferri e Andrea Garavaglia, il tutoraggio on-line da Livia Petti e Francesca Bossi. I percorso formativo è articolati nei seguenti tre moduli:

g. Docente di “Comunicazione digitale” (24 ore) nell’ambito del “Corso integrato di pedagogia, psicologia e sociologia generale”  (Modulo 2) presso il Master universitario di secondo livello “Teledidattica Applicata alla Medicina” dell’ Università degli Studi di Milano organizzato in collaborazione con le  Università di Ancona, Catania, Catanzaro, Bari, Ferrara, Genova, Milano, Napoli II, Piemonte Orientale, Pisa e Roma “La Sapienza” .  Il corso è diretto a far apprendere ai partecipanti il linguaggio multimediale per poi saperlo convertire in comunicazione/ informazione nell’ambito della didattica medica e chirurgica. I partecipanti saranno inoltre in grado di:
- integrare i modelli tradizionali della didattica con le nuove tecnologie di telecomunicazione, teledidattica ed interconnessione

- utilizzare le moderne tecnologie di teledidattica e telecomunicazioni applicate alle scienzemediche;
- effettuare cicli didattici di videoconferenza e forum telematici di discussione;
-  applicare le tecnologie telematiche anche alla telemedicina, al teletriage ed alla telechirurgia.

http://www.matam.it/page.php?36

hdttp://www.miur.it/0006Menu_C/0013Eventi/0016Comuni/04722001/1203PROGET.htm

 

      h. Dal 2007 collabora al progetto internazionale dell’OCDE (Organisation for Economic Cooperation and Development) “New Millenium learner” (http://www.oecd.org/document/56/0,3343,en_2649_35845581_38358584_1_1_1_1,00.html).

Il progetto si propone di indagare l’emergere di un nuovo approccio  all’apprendimento e alla gestione della conoscenza all’interno delle giovani generazioni che è fortemente influenzato dalla continua interazione dei bambini e dei ragazzi con le tecnologie dell’informazione. I temi principali di ricerca sono: 

- Comprendere chi sono i “New Millennium Learner” e quali sono  i loro nuovi stili di apprendimento;  comprendere se il fenomeno dei NML è un fenomeno che tocca tutte i paesi dell’OCSE e quali fattori possono spiegare le differenze che possono essere rilevate tra i vari paesi e all’interno di questi;   quali sono le sfide per l’educazione che sono poste dai NML e in che modo questa nuova generazione di discenti può influenzare le pratiche della scuola;  quali politiche educative devono essere sviluppate a livello europeo ed internazionale per rispondere alle esigenze dei NML ? Quali le implicazioni all’interno delle politiche educative http://www.oecd.org/document/10/0,2340,en_2649_201185_38358154_1_1_1_1,00.html  

 

i Membro del Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato in “Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi” dell’Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

l.  Dal 2006 è Vice-presidente del Centro di produzione e progettazione Multimediale dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e responsabile dei progetti e-learning del Centro (http://www.cpm.unimib.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/1.

 

 

l. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo.

 

m.  Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

 

n. Socio fondatore della SIREM (Società Italiana di Ricerca di Educazione Mediale), nata nel maggio 2007 (http://www.educazionemediale.it/sirem/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 );

 

p. Membro della Società Italiana di e-learning, (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

q.  Dalla sua fondazione, nel 2006, è Membro, come rappresentante dell’Università degli Studi Milano-Bicocca del Consiglio di Amministrazione del Consorzio IUL.  (Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell’Autonomia Scolastica, ex-INDIRE, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Università LUMSA di Roma) e Membro del Consiglio di Amministrazione dell’Università telematica IUL (Italia University Line)  www.iuline.it.

 

r. Dall’ Anno Accademico, 2005-2006 è Coordinatore scientifico del Progetto didattico "Diritto al Lavoro" della Fondazione Roberto Franceschi ONLUS, in collaborazione con Fondazione Cariplo, Provincia di Milano, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli Studi di Milano, Università commerciale Luigi Bocconi. Il progetto è rivolto agli studenti delle ultime e penultime classi della scuola media superiore. L’obiettivo è quello di fornire ai giovani informazioni e strumenti culturali utili per orientarsi consapevolmente e criticamente nel mercato del lavoro. I moduli si propongono di offrire un vasto campo di conoscenza, ad integrazione della didattica curricolare, sui temi: diritto al lavoro, sociologia del lavoro, economia del lavoro. Tali temi saranno corredati da indicazioni concretamente spendibili per l’orientamento delle scelte successive al ciclo degli studi superiori (percorso universitario o ingresso nel mercato del lavoro).

 

Anno Accademico 2007-2008

 

Professore  Associato presso la Facoltà di Scienze  della Formazione dell’Università degli Studi Milano Bicocca – Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa”. http://www.unimib.it/go/Home/Pagine-Speciali/Elenco-Docenti/FERRI-PAOLO-MARIA, http://www.formazione.unimib.it/v2/default.asp?idPagine=178&funzione=scheda_persona&personale=8

Docente titolare dei corsi di: 

a. “Tecnologie didattiche” (M-PED/03, 64 ore, 8 CFU), Corso di Laurea triennale in Scienze dell’educazione, titolo del Corso: “Formare digitale dall’infanzia all’età adulta: metodologie e pratiche dell’uso della tecnologia nei contesti formativi nell’epoca del web 2.0” (compito istituzionale).

b. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 60 ore), Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, titolo del corso: “Nativi digitali e immigranti digitali, bambini e insegnanti nell’epoca del web 2.0” (Affidamento).

c. “Metodologie e tecnologie della Formazione II” (M-PED/03, 32 ore, 4 CFU), Corso di Laurea Specialistica in Formazione degli Adulti e Consulenza nelle Organizzazioni, titolo del Corso: “Il Blended Learning come leva del cambiamento” (Affidamento).       

Tutti i Corsi sono inseriti nel progetto Pilota di E-learning di Ateneo della Facoltà di Scienze della Formazione (Coordinatore Paolo Ferri), sulla piattaforma http://docebo.didattica.unimib.it/doceboLms/  e prevedono oltre alla didattica frontale modalità blended di fruizione on-line (vedi sezione Progetti di ricerca).

 e. Docente di “Laboratorio di Informatica” (M-PED/03, 5 CFU) e  “Stage” (5 CFU) presso la IUL dell’Università telematica IUL (Italian University Line - Consorzio I.UL.). L’università telematica IUL è stata costituita da: Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE (www.indire.it), Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Libera Università LUMSA di Roma.

f. Direttore del Master Universitario di secondo livello: “Metodi e tecniche per l’e-tutor della scuola”.

Organizzato congiuntamente dall’Università Cattolica del Sacro Cuore per iniziativa della Facoltà di Scienze della Formazione, e dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca con l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia (USR Lombardia, www.spazi.org).

Il Master è rivolto al personale in servizio della scuola (docenti e personale ATA) e si propone la finalità di qualificare professionisti dell’e-learning, operanti nel contesto specifico della formazione in servizio, capaci di progettare, gestire e monitorare/valutare attività di formazione in modalità blended (presenza e on line). Questa tipologia di professionalità è sempre più ricercata dal personale della scuola, nel contempo c'è un sempre maggior utilizzo di tale figura nei più diversi settori disciplinari e formativi; si evidenzia, perciò,  la necessità  di adeguati percorsi di formazione,  in linea con le innovazioni introdotte nel sistema scolastico.

Il Master, sia per la parte di progettazione didattica sia per l’erogazione dei contenti, è diretto e gestito congiuntamente da docenti e ricercatori dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e dell’Università Cattolica del Sacro cuore.

g. Docente presso il Master “Metodi e tecniche per l’e-tutor della scuola per gli insegnamenti di:  Tecnologie didattiche e comunicazione multimediale” (M-PED/03, 10 CFU) e “Progettazione multimediale e di ambienti per il Blended Learning”  (M-PED/03, 10 CFU in codocenza con il prof. Pier Cesare Rivoltella, Università Cattolica del Sacro Cuore).

h. Dall’A.A. 2006/2007 è Direttore scientifico e docente del Corso di Formazione “For tutor” organizzato (mediante apposita convenzione trilaterale) in collaborazione tra l’Università degli Studi Milano-Biocca, l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore.

L’intervento formativo si propone di offrire a 200 insegnanti e 100 unità di personale ATA la possibilità di formarsi in maniera efficace sulle dinamiche del tutoraggio on-line e dell’utilizzo delle tecnologie digitali nella formazione.

L’intervento ha l’obiettivo di formare un tutor per ciascuna scuola coinvolta, che possa essere punto di riferimento ed essere coinvolto nelle successive tornate di formazione on-line già programmate da USR, Ministero della Pubblica Istruzione e Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

L’USR ha affidato l’incarico all’Università degli Studi Milano-Bicocca e all’Università Cattolica del Sacro cuore, dal momento che questi due enti sono da più di due anni coinvolti nel progetto di formazione dei tutor (sia personale ATA che insegnanti) per la formazione on-line, realizzato dall’USR Lombardia, nonché per le specifiche competenze presenti all’interno dei due Atenei, conferendo al Professor Paolo Ferri, e al Professor Pier Cesare Rivoltella la direzione scientifica e il coordinamento del progetto.

I tre percorsi formativi o moduli (basic, intermediate, advanced) si svolgono in sequenza e in forma blended (aula + piattaforma on-line tutorata).

I tre percorsi formativi consistono di due giornate (8+8 ore) in presenza una all’inizio e una alla fine dei ciascun modulo formativo inframmezzate da 30 ore di tutoraggio on-line, da svolgersi sulla piattaforma messa a disposizione da Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE.

Per ciascun modulo 8 ore di lezione frontale e 15 di tutoraggio sono a carico dell’Università Milano Bicocca e 8 e 15 a carico dell’Università Cattolica del Sacro Cuore.

Per ciò che riguarda l'Università degli Studi Milano-Bicocca verrà svolto perciò un totale di 24 ore di lezione frontale e 45 ore di tutoraggio. Per l’Università degli studi Milano Bicocca le lezioni frontali verranno svolte da Paolo Ferri e Andrea Garavaglia, il tutoraggio on-line da Livia Petti e Francesca Bossi. I percorso formativo è articolati nei seguenti tre moduli:

I. Docente di “Comunicazione digitale” (24 ore) nell’ambito del “Corso integrato di pedagogia, psicologia e sociologia generale”  (Modulo 2) presso il Master universitario di secondo livello “Teledidattica Applicata alla Medicina” dell’ Università degli Studi di Milano organizzato in collaborazione con le  Università di Ancona, Catania, Catanzaro, Bari, Ferrara, Genova, Milano, Napoli II, Piemonte Orientale, Pisa e Roma “La Sapienza” .  Il corso è diretto a far apprendere ai partecipanti il linguaggio multimediale per poi saperlo convertire in comunicazione/ informazione nell’ambito della didattica medica e chirurgica. I partecipanti saranno inoltre in grado di:
- integrare i modelli tradizionali della didattica con le nuove tecnologie di telecomunicazione, teledidattica ed interconnessione

- utilizzare le moderne tecnologie di teledidattica e telecomunicazioni applicate alle scienzemediche;
- effettuare cicli didattici di videoconferenza e forum telematici di discussione;
-  applicare le tecnologie telematiche anche alla telemedicina, al teletriage ed alla telechirurgia.

http://www.matam.it/page.php?36

hdttp://www.miur.it/0006Menu_C/0013Eventi/0016Comuni/04722001/1203PROGET.htm

 

      l. Dal 2007 collabora al progetto internazionale dell’OCDE (Organisation for Economic Cooperation and Development) “New Millenium learner” (http://www.oecd.org/document/56/0,3343,en_2649_35845581_38358584_1_1_1_1,00.html).

Il progetto si propone di indagare l’emergere di un nuovo approccio  all’apprendimento e alla gestione della conoscenza all’interno delle giovani generazioni che è fortemente influenzato dalla continua interazione dei bambini e dei ragazzi con le tecnologie dell’informazione. I temi principali di ricerca sono: 

- Comprendere chi sono i “New Millennium Learner” e quali sono  i loro nuovi stili di apprendimento;  comprendere se il fenomeno dei NML è un fenomeno che tocca tutte i paesi dell’OCSE e quali fattori possono spiegare le differenze che possono essere rilevate tra i vari paesi e all’interno di questi;   quali sono le sfide per l’educazione che sono poste dai NML e in che modo questa nuova generazione di discenti può influenzare le pratiche della scuola;  quali politiche educative devono essere sviluppate a livello europeo ed internazionale per rispondere alle esigenze dei NML ? Quali le implicazioni all’interno delle politiche educative http://www.oecd.org/document/10/0,2340,en_2649_201185_38358154_1_1_1_1,00.html  

 

o. Membro del Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato in “Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi” dell’Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

 

p.  Dal 2006 è Vice-presidente del Centro di produzione e progettazione Multimediale dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e responsabile dei progetti e-learning del Centro (http://www.cpm.unimib.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/1.

 

 

q. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo.

 

r.  Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

 

s. Socio fondatore della SIREM (Società Italiana di Ricerca di Educazione Mediale), nata nel maggio 2007 (http://www.educazionemediale.it/sirem/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 );

 

s. Membro della Società Italiana di e-learning, (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

t.  Dalla sua fondazione, nel 2006, è Membro, come rappresentante dell’Università degli Studi Milano-Bicocca del Consiglio di Amministrazione del Consorzio IUL.  (Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell’Autonomia Scolastica, ex-INDIRE, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Università LUMSA di Roma) e Membro del Consiglio di Amministrazione dell’Università telematica IUL (Italia University Line)  www.iuline.it.

 

u. Dall’ Anno Accademico, 2005-2006 è Coordinatore scientifico del Progetto didattico "Diritto al Lavoro" della Fondazione Roberto Franceschi ONLUS, in collaborazione con Fondazione Cariplo, Provincia di Milano, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli Studi di Milano, Università commerciale Luigi Bocconi. Il progetto è rivolto agli studenti delle ultime e penultime classi della scuola media superiore. L’obiettivo è quello di fornire ai giovani informazioni e strumenti culturali utili per orientarsi consapevolmente e criticamente nel mercato del lavoro. I moduli si propongono di offrire un vasto campo di conoscenza, ad integrazione della didattica curricolare, sui temi: diritto al lavoro, sociologia del lavoro, economia del lavoro. Tali temi saranno corredati da indicazioni concretamente spendibili per l’orientamento delle scelte successive al ciclo degli studi superiori (percorso universitario o ingresso nel mercato del lavoro).

Anno Accademico 2006-2007

Professore  Associato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano Bicocca – Dipartimento di Scienze Umane per           la Formazione “Riccardo Massa” (http://www.formazione.unimib.it/persona.asp?idPersone=8)

Docente titolare dei corsi di: 

a. “Tecnologie didattiche” (M-PED/03, 64 ore, 8 CFU), Corso di Laurea triennale in Scienze dell’educazione, titolo del Corso: “La formazione digitale come leva dell’innovazione nelle aziende e nelle istituzione formative” (compito istituzionale)

b. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 60 ore), Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, titolo del corso: “La scuola digitale tra miti e opportunità. Teorie metodi e applicazioni delle didattica digitale” (affidamento).

c. “Metodologie e tecnologie della Formazione II” (M-PED/03, 32 ore, 4 CFU), Corso di Laurea Specialistica in Formazione degli Adulti e Consulenza nelle Organizzazioni, titolo del Corso: “Il Blended Learning come leva del cambiamento” (affidamento). 

Tutti i Corsi sono inseriti nel progetto Pilota di E-learning di Ateneo della Facoltà di Scienze della Formazione, (Coordinatore Paolo Ferri), sulla piattaforma http://docebo.didattica.unimib.it/doceboLms/ e prevedono oltre alla didattica frontale modalità Blended di fruizione on-line (vedi sezione Progetti di ricerca).

 e. Docente di “Laboratorio di Informatica” (5 CFU, M-PED/03) e  “Stage” (5 CFU) presso l’Università telematica IUL (Italia University Line - Consorzio I.U.L costituito dall’Agenzia Nazionale per lo sviluppo dell’Autonomia Scolastica, ex-INDIRE (www.indire.it), dall’Università degli Studi di Firenze, dall’Università degli Studi di Macerata, dall’ Università degli Studi di Palermo, dalla Libera Università LUMSA di Roma.

h. Direttore scientifico e docente del Corso di Formazione “For tutor” organizzato, mediante apposita convenzione, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore.

i. Dal 2007 è collaboratore del progetto internazionale dell’OCDE (Organisation for Economic Cooperation and Development) per il progetto interazionale New Millenium learner).

l. Docente di “Comunicazione digitale” (18 ore) nell’ambito del “Corso integrato di pedagogia, psicologia, sociologia generale”  Modulo 2 presso il master universitario di secondo livello Master in Teledidattica Applicata alla Medicina in collaborazione con Università degli Studi di Milano in collaborazione con le  Università di Ancona, Catania, Catanzaro, Bari, Ferrara, Genova, Milano, Napoli II, Piemonte Orientale, Pisa e Roma “La Sapienza”.

m. Membro del Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato  in Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi dell’Università degli Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

o. Visiting professor per il periodo agosto-settembre, 2006 presso la Brown University, Providence, Rhode Island, presso il Computing and Information Services (http://www.brown.edu/Facilities/CIS/index.php) e il Dipartimento di Italianistica (Prof. Massimo Riva).

p. Dal 2006 è Vice presidente del Centro di Produzione e progettazione Multimediale dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e responsabile dei progetti e-learning del Centro (http://www.cpm.unimib.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/1

q. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università Milano-Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo;

r. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

 s.  Membro della Società Italiana di e-learning (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

t. Dalla sua fondazione, nel 2006 è Membro, come rappresentante dell’Università Milano Bicocca del Consiglio di Amministrazione del Consorzio IUL.  (INDIRE, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Università LUMSA di Roma) e del Consiglio di Amministrazione dell’Università telematica IUL (Italia University Line)  www.iuline.it.

 

u. Dall’ Anno Accademico, 2005-2006 è Coordinatore scientifico del Progetto didattico "Diritto al Lavoro" di Fondazione Roberto Franceschi ONLUS, in collaborazione con Fondazione Carialo, Provincia di Milano, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli Studi di Milano, Università commerciale Luigi Bocconi.

 

 

Anno Accademico 2005-2006

a. Dal 1 ottobre 2005, ha preso servizio  come Professore  Associato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca – Dipartimento di Scienze Umane per         la Formazione “Riccardo Massa” (http://www.formazione.unimib.it/persona.asp?idPersone=8)

 

Docente titolare dei corsi di: 

b. “Tecnologie didattiche” (M-PED/03, 72 ore, 10 CFU), Corso di Laurea triennale in Scienze dell’educazione, titolo del Corso, “La formazione digitale come leva dell’innovazione nelle aziende e nelle istituzione formative” (compito istituzionale).

c. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 72 ore, 10 CFU), Corso di Laurea Triennale in Scienze della Comunicazione Interculturale, titolo del Corso: “La crossmedialità e le tecniche della comunicazione nell’epoca della rivoluzione digitale” (affidamento).

d. “Teoria e tecniche dei Nuovi Media” (SPS/08, 60 ore), Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, titolo del corso: “La scuola digitale tra miti e opportunità. Teorie metodi e applicazioni delle didattica digitale” (affidamento).

e. “Metodologie e tecnologie della Formazione II” (M-PED/03, 32 ore, 4 CFU), Corso di Laurea Specialistica in Formazione degli Adulti e Consulenza nelle Organizzazioni, titolo del Corso: “Il Blended Learning come leva del cambiamento organizzativo” (affidamento). 

Tutti i Corsi sono inseriti nel progetto Pilota di E-learning di Ateneo della Facoltà di Scienze della Formazione, (Coordinatore Paolo Ferri), sulla piattaforma http://docebo.didattica.unimib.it/doceboLms/ e prevedono oltre alla didattica frontale modalità Blended di fruizione on-line (vedi sezione Progetti di ricerca).

f. Docente di “Comunicazione digitale” (18 ore) nell’ambito del “Corso integrato di pedagogia, psicologia, sociologia generale”  Modulo 2 presso il Master universitario di secondo livello Master in Teledidattica Applicata alla Medicina in collaborazione con Università degli Studi di Milano in collaborazione con le  Università di Ancona, Catania, Catanzaro, Bari, Ferrara, Genova, Milano, Napoli II, Piemonte Orientale, Pisa e Roma “La Sapienza”.

g.  Membro del Collegio dei Docenti del Dottorato in “Società dell’Informazione”, Corso di Dottorato in Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi dell’Università degli Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

e. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo.

f. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

g.  E’ membro della Società Italiana di e-learning (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

h. E’ tra i fondatori della comunità di pratiche virtuale www.elesociety.org, promossa dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Milano-Bicocca e dalla Fondazione IBM.

i. Dalla sua fondazione, nel 2006 è Membro, come rappresentante dell’Università Milano Bicocca, del Consiglio di Amministrazione del Consorzio IUL (INDIRE, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Macerata, Università degli Studi di Palermo, Libera Università LUMSA di Roma, De Agostini Editore).

l.. Ha svolto in Convenzione con la Fondazione Scuole civiche di Milano un Corso per i docenti e il personale delle Scuole Civiche dal Titolo “La didattica nell’era del Web” (20  ore), dedicato ai fondamenti dell’uso delle tecnologie nella didattica.     

 

m. E' coordinatore scientifico del Progetto didattico "Diritto al Lavoro" di Fondazione Roberto Franceschi ONLUS, in collaborazione con Fondazione Cariplo, Provincia di Milano, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli Studi di Milano, Università commerciale Luigi Bocconi.

 

Anno Accademico 2004-2005

a. Ricercatore confermato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca - Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione (Settore disciplinare SPS/08- Sociologia dei processi culturali e comunicativi).

b. Docente affidatario del corso di “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso  il Corso di Laurea di Scienze della Comunicazione. Titolo del corso (36 ore): “La fine dei Mass Media. Forme, strumenti, metodi e mercato della comunicazione nell’epoca della rivoluzione digitale”. Il Corso presenta anche un’estensione virtuale secondo le modalità del  Blended learning  sulla piattaforma http://docebo.unimib.it

c. Docente affidatario del corso di  “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca presso il Corso di Scienza della Formazione Primaria. Titolo del corso (60 ore): Bambini e computer: metodi e pratiche dell’e-learning nella didattica delle scuole dell’infanzia ed elementari. Il Corso presenta anche un’estensione virtuale secondo le modalità del Blended learning  sulla piattaforma http://docebo.unimib.it

d. Docente affidatario del corso di  “Metodologia e tecnologie della formazione II” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso il Corso di laurea specialistica in formazione degli adulti e consulenza nelle organizzazioni (30 ore) titolo del corso: Metodologie e Tecnologie della formazione: progettare la formazione aziendale attraverso le nuove tecnologie. Il Corso presenta anche un’estensione virtuale secondo le modalità del Complex learning  sulla piattaforma http://docebo.unimib.it

e. Membro del Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato in “Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi” dell’Università degli Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti)  www.quasi.unimib.it.

f. Dal 2004 è Membro della Commissione E-learning dell’Università Milano Bicocca, che coordina le attività in e-learning dell’Ateneo.

g. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

h. E’ membro dell’Associazione italiana di Sociologia www.ais.it.

i. E’ membro dell’ Association for Information Systems, www.aisnet.org, e della sua  sezione italiana ITAIS.

l. E’ membro della Società Italiana di e-learning (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

      Anno Accademico 2003-2004

a. Ricercatore non confermato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca - Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione (Settore disciplinare SPS/08- Sociologia dei processi culturali e comunicativi).

b. Docente affidatario del corso di “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso  il Corso di Laurea di Scienze della Comunicazione. Titolo del corso (36 ore): “L’Editoria digitale e il content management. Forme, strumenti, metodi e mercato della comunicazione nell’epoca della rivoluzione digitale”.

c. Docente affidatario del corso di “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca presso il Corso di Scienza della Formazione Primaria. Titolo del corso (30 ore): “L’apprendimento digitale: metodi e pratiche dell’e-learning”.

d. Docente affidatario del corso di  S”ociologia dei media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso il Corso di Laurea Specialistica in Scienze Antropologiche ed Etnologiche. Titolo del corso (36 ore): “Le forme della soggettività nell’epoca della rivoluzione digitale”. Il Corso presenta anche un’estensione virtuale secondo le modalità del Complex learning al sito http://ariel.ctu.unimi.it/corsi/socioMedia.

e. Membro del Comitato di coordinamento (responsabile dell’area tecnologica) e docente al “Master universitario esperto in formazione, ricerca e sviluppo delle risorse umane. Metodologie e tecnologie della formazione e della gestione delle persone” per un totale di 40 ore di docenza. Incarichi ricoperti in quanto membro del comitato di coordinamento Preparazione: Indagine preliminare di mercato e analisi dei fabbisogni, Individuazione profilo utenza, Ideazione e progettazione intervento,  Selezione e orientamento dei partecipanti; Realizzazione: Docenza e Codocenza; Direzione e valutazione: coordinamento progetto.

f. Docente al Master universitario “MIU-Master in Informatica Umanistica della Facoltà di Scienze - Dipartimento di Informatica sistemistica e comunicazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca – 10 ore materia: Epistemologia dei sistemi complessi.

 g. Membro del Collegio dei Docenti del Dottorato in “Società dell’Informazione” corso di “Dottorato 

in Tecnologie per la comunicazione e l’informazione applicate alla società della conoscenza e ai processi educativi” dell’Università degli Università degli Studi Milano-Bicocca (Coordinatore Professor Guido Martinotti).

h. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (8 ore – materia Tecnologie didattiche).

i. E’ membro dell’Associazione italiana di Sociologia www.ais.it.

l. E’ membro dell’ Association for Information Systems, www.aisnet.org, e della sua  sezione italiana ITAIS.

m. E’ membro della Società Italiana di e-learning (http://www.itelsoc.it/) e del comitato di redazione della sua rivista “Je-LKS”.

 

      Anno Accademico 2002-2003

a. Ricercatore non confermato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca - Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione (Settore disciplinare SPS/08- Sociologia dei processi culturali e comunicativi).

b. Docente affidatario del corso di  “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso  il Corso di Laurea di Scienze della Comunicazione (60 ore). Titolo del corso: “L’Editoria digitale. Forme, strumenti, metodi e mercato della comunicazione nell’epoca della rivoluzione digitale”

c. Docente affidatario del corso di  “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, presso il Corso di Scienza della Formazione Primaria. (60 ore). Titolo del corso: “Teorie, metodologie e applicazioni della “didattica digitale”: dall’educazione a distanza all’e-learning, al blended-learning”.

d. Docente al Master universitario “MIU-Master in Informatica Umanistica” della Facoltà di Scienze - Dipartimento di Informatica sistemistica e comunicazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca –  10 ore, materia: I sistemi del web/La qualità del Web.

e. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario - Sezione di Milano (4 ore, materia: Tecnologie didattiche).

      Inoltre:

f. Ha svolto 4 seminari su “Fondamenti del digitale” e “Teoria a e tecniche dei nuovi media”, presso la Cattedra di Lingua e Letteratura inglese III della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM di Milano (Prof.ssa Patrizia Nerozzi Bellman).

      Anno Accademico 2001-2002

a. Dal 1 Ottobre 2001 è assunto nel ruolo di Ricercatore non confermato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca - Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione (Settore disciplinare SPS/08- Sociologia dei processi culturali e comunicativi).

b. Docente affidatario del corso di “Teoria e tecniche dei nuovi media”  presso la Facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, Corso di Laurea in Scienze della comunicazione. Titolo del corso: “Dagli atomi ai bit. I linguaggi e l’epistemologia dei nuovi media”.

c. Docente al Master universitario “MIU-Master in Informatica Umanistica” della Facoltà di Scienze -Dipartimento di Informatica sistemistica e comunicazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca –  – 40 ore, materia: I sistemi del web-La qualità del Web.

d. Docente presso la SILSIS Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario- Sezione di Milano (4 ore, materia: Tecnologie didattiche).

      Anno Accademico 2000/2001

a. Docente a contratto del corso di  “Teoria e tecniche dei nuovi media” presso l'Università degli Studi Milano-Bicocca, Facoltà di Scienze della Formazione (70 ore). 

b. Attività di assistenza didattica presso la Cattedra di Filosofia teoretica (Professor Salvatore  Natoli) dell'Università degli Studi di Milano-Bicocca.

c. Professore a contratto, presso la Cattedra di Lingua e Letteratura inglese III della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM di Milano (Professoressa Patrizia Nerozzi Bellman), titolare di un Corso integrativo di 200 ore dal titolo “La scrittura  dell'ipertesto nella letteratura in  lingua inglese.

d. Docente, Membro del Comitato ordinatore e del Comitato esecutivo del Master in “Metodologie di base dell’ informatica e della comunicazione per le discipline umanistiche”, organizzato dalla Facoltà di Lettere e Filosofia in collaborazione con il Dipartimento di Scienze dell’Informazione dell’Università degli Studi di Milano, titolo del corso “Editoria Multimediale.

e. Docente presso il Corso di Formazione degli Insegnanti Elementari organizzato dall’ITIS Cannizzaro di Rho (8 ore di docenza).

 

     Anno Accademico 1999-2000

 

a. Professore a contratto, presso la Cattedra di Lingua e Letteratura inglese III della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM di Milano (Prof.ssa Patrizia Nerozzi Bellman), dove è stato titolare di un Corso integrativo di 200 ore dal titolo “La scrittura dell'ipertesto.

b. Professore a Contratto del corso di Filosofia teoretica presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università degli Studi di Milano – Bicocca, dove ha tenuto un Corso integrativo, dedicato al Teeteto di Platone e alla filosofia di Nietzsche (60 ore).

c. Docente, Membro del Comitato di coordinamento  e del Comitato esecutivo del Master in “Metodologie di informatica e di comunicazione per le scienze umanistiche”, organizzato dalla Facoltà di Lettere e Filosofia in collaborazione con il Dipartimento di Scienze dell’Informazione dell’Università degli Studi di Milano, dove ha tenuto tiene un corso di “Editoria Multimediale”.

d. Cultore della materia per l’insegnamento di Estetica presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore – Sede di Milano (Prof. Roberto Diodato).

e. Docente al corso di Didattica multimediale, presso l’ITC Pietro Verri di Milano (coordinatore prof. Nizzi), dicembre-aprile 1999-2000 (22 ore).

Anno Accademico 1998-1999

a. Professore a contratto presso la Cattedra di Editoria Multimediale della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM (Prof. Alberto Cadioli) dove è stato titolare di un Corso integrativo di 100 ore dal titolo “Nuove tecnologie editoriali e trasmissione dei saperi”.

b. Cultore della materia per l’insegnamento di Filosofia morale IV (Prof.  Amedeo Vigorelli), presso l'Università degli Studi di Milano.

 

c. Cultore della materia per l’insegnamento di Estetica (Prof. Roberto Diodato) all’Università Cattolica del Sacro Cuore – Sede di Milano.

 

d. Cultore della materia presso la Cattedra di Filosofia teoretica (Prof. Salvatore Natoli) della Università degli Studi di Milano-Bicocca dove ha svolto un seminario dedicato al Filebo di Platone e alla filosofia di Epicuro.

 

Anno Accademico 1997/1998

a. Professore a contratto presso la Cattedra di Lingua e letteratura inglese III della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM (Prof.. sa Patrizia Nerozzi Bellman) dove è stato titolare di un Corso integrativo di 100 ore dal titolo “Rapporti tra  informatica e critica letteraria.

 

b. Cultore della materia per l'insegnamento di Filosofia morale IV (Prof. Amedeo Vigorelli), presso l'Università degli Studi di Milano, dove ha svolto un Seminario (20 ore) dedicato al pensiero di Georg Simmel.

 

c. Cultore della materia per l’insegnamento di Estetica (Prof. Roberto Diodato) all’Università Cattolica del Sacro Cuore.

 

d. Ha svolto un Seminario (8 ore) presso la Cattedra di Estetica (Prof. Elio Franzini) dell’Università degli Studi di Milano dedicate alla riflessione estetologica di Georg Simmel.

 

e. Collaboratore della Cattedra di “Teorie e tecniche delle comunicazioni di massa” del Politecnico di Milano, Prof. Giovanni Cesareo, dove ha svolto un seminario di 20 ore dal titolo “Nuove tecnologie ed editoria”.

 

Anno Accademico 1996-1997

a. Cultore della materia per l'insegnamento di Filosofia morale IV (Prof.  Amedeo Vigorelli), presso l'Università degli Studi di Milano, dove ha svolto un Seminario (30 ore) dedicato al pensiero di Kant.

b. Cultore della materia per l’insegnamento di Estetica (Prof. Francesco Piselli) dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.

 

c. Ha svolto un Seminario (12 ore) dal titolo “Saperi umanistici e nuove tecnologie”, presso il Centro linguistico della Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM di Milano. Presso la medesima università ha tenuto inoltre, nel giugno del 1996, la Conferenza: dal titolo “Il mestiere del redattore.

d. Ha svolto un Seminario per laureandi (12 ore) dedicato all’Evoluzione creatrice di Henri Bergson, presso la cattedra di Estetica III dell’Università degli Studi di Milano (Prof.  Elio Franzini).

e. Collaboratore della cattedra di Teorie e tecniche delle comunicazioni di massa, Corso di Laurea in Disegno industriale, del Politecnico di Milano, Prof. Giovanni Cesareo; dove ha svolto un Seminario  (16 ore) dedicato al tema “Nuove tecnologie ed editoria”.

Anno Accademico 1995-96

a. Cultore della materia per l’insegnamento di Estetica, Prof. Francesco Piselli, dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.

Linee di ricerca

 

Per ciò che riguarda l'attività scientifica si occupa di tecnologie didattiche e teoria e tecniche dei nuovi media digitali. Ha approfondito in particolare i temi della didattica digitale e della formazione, scolastica e non, attraverso strumenti digitali off-line e on-line, e le problematiche del rapporto tra nuove tecnologie digitali, scienze della formazione e scienze sociali. Ha approfondito, inoltre, le nuove modalità ipermediali di trasmissione dei saperi sia da un punto di vista epistemologico che da un punto di vista tecnologico. Più in specifico, si è occupato dei seguenti ambiti di ricerca:

 

a. le tecniche ed applicazioni delle tecnologie informatiche ai differenti contesti didattici e formativi: scolastico, universitario, della formazione degli insegnanti e degli adulti, con particolare riguardo alla progettazione didattica, tecnologica e organizzativa di percorsi di formazione integrata, e alla progettazione e realizzazione di LMCS (Learning and content management system), CMS (Content Management system), LMS (Learning management system) “siti” e  “portali” Internet dedicati alla formazione e al Computer Supplied Collaborative Learning (CSCL) così come al Computer Supplied Collaborative Working (CSCW).

b. La transizione dal Web 1.0 al  Web 2.0 nel contesto delle tecnologie didattiche e dell’utilizzo delle piattaforme del  Social networkig e dello User Generated Content in contesto didattico. Si è occupato inoltre di piattaforme open source per la gestione della conoscenza (LCMS, CMS, LMS, Wiki)

c.  La tematica dei “Nativi Digitali” e degli “Immigranti digitali” cioè la problematica dei nuovi stili cognitivi e comunicativi  che caratterizzano l’appropriazione mediale dei bambini e dei preadolescenti.  E’  membro del team di ricerca, coordinato dalla Professoressa  Susanna Mantovani, che sta sviluppando in convenzione e con il finanziamento della Fondazione IBM ITALIA la ricerca “Computer, bambini e adulti esperienze e rappresentazioni”, dedicata ad analizzare da un punto di vista qualitativo l’approccio ed il primo utilizzo da parte di bambini in età prescolare e scolare (2-6 anni) alle tecnologie digitali e le trasformazioni da esse introdotte nei quadri cognitivi e dell’apprendimento, così come ad individuare percorsi formativi per gli operatori e gli insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria i cui risultati sono presentati nel volume P. Ferri, S. Mantovani, Bambini e computer,(ETAS, 2006).

d. l’e-learning e l’insegnamento a distanza con particolare riferimento alle problematiche della progettazione didattica e dell’apprendimento;  nell’ambito di questa attività:

-   ha avvitato le attività di e-learning della Facoltà di Scienze della Formazione attraverso la progettazione, l’implementazione e la messa a regime delle attività in Blended Learning della Facoltà attraverso la piattaforma Open Source Docebo. Nel contesto di questa attività una particolare attenzione è stata dedicata alla progettazione e alla produzione dei contenuti digitali (Learning Object) e al sistema di conduzione, tutoraggio e monitoriaggio delle attività di e-learning. La piattaforma Docebo implementata nella Facoltà di Scienze della Formazione conta oggi su circa 6000 utenti registrati.

-  E’ stato membro del team di ricerca che ha sviluppato e condotto una ricerca internazionale sul “Ciclo di  vita dell’E-learning” coordinata dal Professor Raoul C.D. Nacamulli, i cui risultati sono presentati nel volume  La formazione,  il  cemento e la rete. E-learning, management delle conoscenze e processi di sviluppo organizzativo (ETAS 2003);

e. in passato, nell’ambito della sua attività, presso la Libera Università di Lingue e Comunicazione IULM, e con il Centro Linguistico dell’ateneo ha sviluppato i progetti: Classi Virtuali e Web Accademy.

f. il tema dell’impatto della rivoluzione digitale e delle nuove tecnologie della comunicazione sui paradigmi epistemologici e sulle pratiche della didattica, della formazione e della sociologia dei processi culturali, approfondendo anche da un punto di vista antropologico e sociologico le problematiche legate all’affermarsi del capitalismo “informazionale” e culturale ed il tema del digital divide.

g. lo studio critico e l’interpretazione  delle nuove modalità di trasmissione e ricezione dei saperi, con particolare riferimento alle applicazioni dell’informatica alla ricerca in ambito umanistico, alla didattica e alla formazione aziendale,  nell’ambito delle attività del Centro di progettazione Multimediale dell’Ateneo di cui è vice presidente. Ha fondato l’”Osservatorio sui Nuovi Media” che tra le altre attività sta conducendo una ricerca quali-quantitativa sulla “dieta mediale” degli studenti dell’Ateneo (http://www.numediabios.eu/).

h. le teorie dell’ipertestualità, dell’ipermedialità e lo studio delle trasformazioni epistemologiche che il “testo” e le sue modalità di redazione, fruizione e interpretazione critica subiscono nel passaggio dallo spazio della scrittura cartacea a quello digitale;

i. i problemi teorici e pratici del passaggio dall’editoria tradizionale a quella multimediale in particolare nel contesto dell’editoria educational. Si è occupato perciò di basi dati digitali e delle problematiche della digitalizzazione, della codifica e dell’archiviazione digitale; della progettazione e la produzione multimediale di  learning object  muticodicali e di ambienti per la didattica on-line e blended. In particolare negli ultimi anni si è occupato della transizione al Web 2.0 nel campo dell’editoria multimediale con particolare riferimento all’impatto sul mercato editoriale e sulle forme dell’editoria scolastica dell’affermazione del social networking e dello User Generated Content.

Si è occupato inoltre, in passato, di filosofia contemporanea, con particolare riguardo ai temi dell’Estetica e della Filosofia teoretica e morale. In questo ambito disciplinare ho approfondito: la filosofia dello storicismo tedesco e in particolare il pensiero di Georg Simmel; la filosofia della vita, con particolare riferimento al pensiero di Henri Bergson; il marxismo critico con particolare riferimento a Ernst Bloch; la fenomenologia ermeneutica di Paul Ricoeur e i problemi dell'etica contemporanea.

 

Progetti e attività di ricerca

 

Per quanto riguarda le attività di ricerca presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca, ha attivato i seguenti progetti di ricerca

 

1.      Convezione OLPC da Documento cinisello

2.      Fondazione per la Scuola Accdemia di Mondatgna

3.      Ricerca Touch Agenzia Scuola

 

 

4.      Dal 2009 è responsabile del gruppo di lavoro dell’Università Milano Bicocca che di un serie di progetti di ricerca e di formazione in servizio degli insegnanti, su incarico  del Miur e dell’Agenzia Scuola. I progetti regolati da aposite convenzioni sono i seguenti:

 

a. PON TEC1 e TEC2 riprogettazione dei contenuti degli ambienti digitali PON1 e PON 2 dell’ambiente on-line di formazione degli insegnanti PUNTO EDU http://for.indire.it/formazione_tecnologica1/ http://for.indire.it/formazione_tecnologica2/  :

·         Analisi di valutazione dei materiali didattici inseriti sulla piattaforma PON Tecnologie per la didattica corsi 1 e 2

·          Progettazione  e ridefinizione delle aree tematiche formative PON tecnologie per la didattica corsi 1 e 2

b.   Progetto progetto Scuola Digitale-Lavagna. Nasce per sviluppare e potenziare l'innovazione didattica attraverso l'uso delle tecnologie informatiche. A tal fine, si prefigge di fornire alle scuole dotazioni tecnologiche composte da Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) con proiettore integrato, personal computer e un campione di contenuti didattici digitaliaccomagn per l’introduzione della Lavagne Interatttive Multimediali  nella scuola http://www.scuola-digitale.it/lavagna/ . Nel 2009 il  Piano di diffusione delle Lavagne Interattive Multimediali affidato, all’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex INDIRE), ha costituito, tramite bando, elenchi regionali di docenti aspiranti tutor. L'Agenzia ha convocato 500 docenti per attività di formazione che è stata condotta per l’Università Milano Bicocca, dal gruppo da me coordina

I seminari si sono tenuti:

- dall'11 al 14 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Piemonte, Liguria,

Veneto,Friuli Venezia Giulia,Umbria,Marche,Molise,Sardegna, Calabria

- dal 18 al 21 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Lombardia, Emilia

Romagna, Toscana, Lazio

- dal 25 al 28 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Campania, Puglia,

Basilicata e Sicilia

c. Progetto Cl@ssi 2.0, cui sono membro del comitato scientifico, che si svogerà nella seconda parte del 2009 e nel 2010 e che vede il team coordinato da me per la Facoltà di Scienze della Formazione de Milano Bicocca, coinvolto nella progettazione e nel tutoraggio dei progetti che verranno sviluppati dalle scuole lombarde

 http://www.pubblica.istruzione.it/news/2009/avviso_classi_09.shtml

 

 2. E’ coordinatore per l’Università Milano Bicocca del progetto di ricerca e formazione

 

KidSmart per l’Abruzzo

Un progetto della Fondazione IBM Italia a favore della Scuola dell’Infanzia in Abruzzo dopo il terremoto.

 

La Fondazione IBM Italia, come contributo alla fase di ricostruzione successiva al terremoto in Abruzzo, intende affiancare il sistema scolastico sviluppando un progetto specificamente studiato per le Scuole dell’Infanzia delle zone colpite. In base a un accordo siglato dall’Ufficio Scolastico Regionale per l’Abruzzo e dalla Fondazione IBM Italia, verrano donate 120 postazioni multimediali  alle scuole abruzzesi, per la precisione a 119 sezioni di scuola dell’infanzia situate nei 49 comuni che rientrano nel cratere di sisma. Il progetto prevede inoltre un intervento di formazione rivolto ad un gruppo di 63 insegnanti (un rappresentante per plesso), che faranno poi da tutor per gli altri insegnanti delle scuole interessate.

 

Il progetto KidSmart per l’Abruzzo, costituisce lo sviluppo originale del progetto KidSmart, avviato in Italia nel 2000 dalla Fondazione IBM Italia in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, con l’obiettivo di avvicinare i bambini dai tre ai sei anni a una tecnologia facile da usare, che favorisca i processi di apprendimento facendo leva sul gioco e sulla creatività. Il progetto si avvale della postazione multimediale IBM Early Learning Center, appositamente progettata per essere utilizzata con facilità e sicurezza. Si tratta di una struttura in plastica dai colori vivaci e dalle forme arrotondate che contiene un personal computer di ultima generazione, corredata da un seggiolino bi-posto che permette ai piccoli di sedersi in coppia davanti al computer e di utilizzarlo insieme, condividendo giochi e scoperte.

 

Il percorso formativo destinato ai docenti, che costituisce parte integrante del progetto KidSmart per l’Abruzzo, ha un duplice obiettivo:

il primo è quello di re-infrastrutturare da un punto di vista tecnologico le scuole dell’infanzia attraverso un supporto/accompagnamento all’integrazione del computer nella didattica;

il secondo, più rilevante, è quello di fornire strumenti e risorse per l’elaborazione degli episodi traumatici e per la gestione della situazione di crisi post-terremoto nel favorire la riduzione degli effetti dei traumi nei bambini che si verificano a seguito di eventi catastrofici.

 

La formazione dei docenti è ritenuta fondamentale per la buona riuscita del programma, non si può infatti contribuire all’innovazione tecnologica della scuola senza tenere conto del ruolo degli insegnanti quali attori e riferimenti fondamentali di ogni cambiamento.

In questo ambito, la Fondazione IBM Italia ha maturato una decennale esperienza e si avvale della collaborazione della Facoltà di Science della Formazione dell’Università di Milano Bicocca, con la quale ha sviluppato un vasto programma di ricerche dedicato a “Bambini e Computer”, che ha già prodotto due libri, pubblicati presso la collana della Fondazione IBM Italia edita da Etas. Il primo, “Bambini e Computer. Alla scoperta delle nuove tecnologie a scuola e in famiglia”, raccoglie una consistente quantità di dati sul modo in cui i bambini da 0 a 7 anni - nativi digitali che nascono e vivono in un mondo densamente popolato di tecnologie - utilizzano il computer. Il secondo, “Digital Kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti”, di recente uscita, propone soluzioni, risultati di ricerca e percorsi operativi, suggerendo ai digital immigrants (insegnati e genitori) modalità e strategie per colmare il gap intergenerazionale e tecnologico con i propri allievi e figli.

 

3.      Titolo Progetto: “New Millennium Learner” - OECD

Responsabile di ricerca : Paolo Ferri 

Il progetto si propone di indagare l’emergere di un nuovo approccio  all’apprendimento e alla gestione della conoscenza all’interno delle giovani generazioni che è fortemente influenzato dalla continua interazione dei bambini e dei ragazzi con le tecnologie dell’infromazione. I temi principali di ricerca sono:          

- Comprendere chi sono i New Millennium Learner e quali sono  i loro nuovi stili di appredimento

- Comprendere se il fenomeno dei NML e un fenomeno che tocca tutte I paesi dell’OCSE e quali

fattori possono spiegare le differenze che possono essere rilevate tra I vari paesi e all’interno dei vari paesi

-  Quali sono le sfide per l’educazione che sono poste dai NML e in che modo questa nuova

generazione di discenti può influenzare le pratiche della scuola

- quali politiche educative devono essere sviluppate a livello europeo ed internazionale per

rispondere alle esigenze dei NML? Quali le implicazioni all’interno delle politiche educative http://www.oecd.org/document/10/0,2340,en_2649_201185_38358154_1_1_1_1,00.html  

 

4.      Titolo Progetto: “Conoscenza e ambienti digitali di apprendimento: ricerca sul campo e metodologie per la costruzione cooperativa di un ontologia locale dell'e-learning nella scuola primaria e dell'infanzia” (PRIN, Anno 2006 - prot. 2006113225_003)

Responsabile di ricerca e dell’unità di ricerca dell’Università degli Studi Milano Bicocca : Paolo Ferri  (Coordinatore Nazionale del PRIN Professor Luciano Galliani).

Il programma di ricerca vuole proporre delle soluzioni concrete e nel contempo esplorare con modalità integrate alcuni temi di forte attualità legati all'e-learning e al Web Semantico. La complessità dei temi trattati obbliga perciò ad una analisi e ad una suddivisione delle tematiche tra i vari gruppi di ricerca in modo che riescano ad affrontare in modo omogeneo sia le difficoltà presenti nelle sperimentazioni che l'integrazione finale dei contenuti. Gli attuali strumenti dell'e-learning, metodologici e tecnologici, non sono in grado di gestire le importanti istanze innovative che potrebbero effettivamente risolvere i problemi di formalizzazione, recupero e condivisione della conoscenza. La base di partenza teorica dell'Unità di ricerca dell'Università degli Studi Milano-Bicocca, è costituita da un insieme di elementi studi ed esperienze che toccano quattro livelli:

1) L'analisi dei modelli tecnologici impliciti nelle diverse piattaforme software per l'e-Learning. Questo lavoro di ricerca è stato sviluppato presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università Milano-Bicocca e nell'ambito del dottorato internazionale sulla Società dell'informazione coordinato dal Professor Guido Martinotti. L'analisi è stata rivolta ad analizzare le differenti funzioni: gestione database, aula virtuale, interazione asincrona, tracciamento, verifica, etc. delle differenti piattaforme Open Source (php. ecc.) basate sul protocollo XML. L'indagine è stata condotta al fine di verificare la compatibilità delle differenti piattaforme con i seguenti requisiti: autoconsistenza (la funzione non interagisce direttamente con il database dell'organizzazione); capacità di lettura del documento di identità (documento XML).

2) L'analisi dei modelli di e-learning e di formazione integrata, destinata ad insegnanti in servizio ed esperti della formazione professionale e continua. Si è sviluppata una ricerca tesa ad individuare e classificare i modelli pedagogici per una didattica on-line di natura blended (Ferri, 2002; Ferri 2003). In particolare, questa ricerca si è realizzata anche attraverso una sperimentazione sul campo condotta sulla piattaforma Docebo (docebo.lib.unimib.it). Tale sperimentazione si colloca nell'ambito dei progetti pilota finanziati dell'Ateneo Milano-Bicocca per la sperimentazione di modelli integrati di didattica in blended learning che coinvolgono sette insegnamenti dei Corsi di Laurea della Facoltà di Scienze della Formazione.

3) Le analisi relative alle nuove prospettive per l'e-learning che offrono il web semantico, Blog e Learning Object. Nel corso di questi studi si è voluto verificare se i due problemi fondamentali degli "oggetti di apprendimento", la dimensione pedagogica ed il consenso terminologico per la loro indicizzazione, potessero essere risolti attraverso la messa a punto e l'utilizzo consensuale di ontologie di dominio caratteristiche del semantic web. E' stato preso in considerazione in particolare, in questo ambito, il progetto EduOnto, che ha come fine immediato la costruzione di una ontologia utilizzabile per descrivere gli attori, i processi e le tecnologie nelle scienze dell'educazione, e come risultato finale, la messa a punto di un Learning Object Repository che sfrutti la base ontologica per una loro consultazione "intelligente". Le correnti ricerche sui L.O., infatti, si stanno prodigando in grossi sforzi più per la ricerca di standard comuni e condivisi, che per affrontare l'aspetto pedagogico della costruzione, aggregazione e fruizione degli oggetti in un contesto di rappresentazione della conoscenza condivisa. Indicizzare correttamente con i metadati i L.O. non è ancora sufficiente a garantire un reale passo in avanti nell'elaborazione e nella costruzione condivisa della conoscenza: infatti ogni metadato, che tenti di aggiungere informazione semanticamente significativa per esempio sul target, sui contenuti o sui riferimenti utili a descriverne le "proprietà pedagogiche", soffre di un gravoso problema intrinseco in ogni attività di catalogazione: persone diverse classificheranno gli oggetti in modi diversi, utilizzando terminologie di riferimento differenti, rendendo in molti casi vano lo sforzo classificatorio.

4) In specifico la parte di ricerca svolta dall'Unità Gruppo dell'Università degli Studi Milano -Bicocca verte sulla costruzione, sperimentazione e sviluppo di un ambiente di apprendimento integrato, per gli insegnanti della scuola primaria. Tale ambiente dovrà essere supportato da strutture ontologiche basate sul consenso di comunità di pratica e da reti sociali relativamente alle specifico ambito delle scienze della formazione primaria, implementate secondo la metodologia del Semantic Web. Relativamente a questo punto l'Unità di ricerca si avvale delle esperienze maturate nel campo dell'analisi dei contesti della formazione primaria, dal team di ricercatori raccolto intorno agli Studi della Professoressa Susanna Mantovani (Mantovani, S. 1995) e della metodologia di indagine osservativa dei contesti educativi della formazione primaria sviluppata nel corso di una serie di ricerche internazionali condotte secondo il metodo etnografico visuale (Tobin, Wo, Davidson 2000). Ovviamente la messa a punto di una ontologia specifica relativa alla formazione primaria richiede un consenso attivo di una comunità di pratiche. Le ontologie così create avrebbero inoltre un side-effect importante su tutti gli attori coinvolti: prima di tutto la definizione di un lessico comune (Wenger, 1998), poi una forte spinta alla esplicitazione della conoscenza tacita, ed infine la condivisione di un meta-modello in cui si integrano processi, conoscenze e relazioni. Una ontologia della formazione primaria offre un vantaggio notevole, quello di fornire un medium per favorire la condivisione della conoscenza (attraverso i Learning Object) in una sorta di interoperabilità semantica fra applicazioni differenti di e-learning che comprende anche le strategie pedagogiche di apprendimento, iIn modo da valorizzare evidenze empiriche e le conclusioni, cui si può giungere attraverso l'osservazione diretta dei contesti educativi condotta con il metodo etnografico visuale, attraverso una costruzione sociale e condivisa del consenso o della falsificazione delle ipotesi di ricerca relative all'ontologia regionale della formazione primaria ipotizzata.

 

5. Titolo Progetto: “Comunità di apprendimento e comunità di pratiche blended. Il progetto pilota Fortech della Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca”, finanziato dall’Ateneo per gli anni accademici 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008.

 

Responsabile scientifico: Professor Paolo Ferri

Gli obiettivi strategici del progetto si possono identificare nei seguenti punti:

- sperimentare nuove modalità didattiche, prevalentemente di impianto costruttivista, che attraverso l’uso della tecnologia siano in grado di arricchire la qualità dell’offerta formativa dell’Ateneo e rispondere ai bisogni degli attori coinvolti;

- affrontare alcune problematiche contingenti della Facoltà di Scienze della Formazione, caratterizzata da un elevato numero di studenti lavoratori impossibilitati a seguire le lezioni e ad entrare in diretto contatto con i docenti durante la loro esperienza formativa universitaria;

- definire un modello efficace di formazione in rete attraverso la sperimentazione e la co-progettazione di modalità didattiche più efficaci per docenti e studenti. Modelli che facilitino il blending di tecnologie didattiche e le forme della didattica in presenza.

- adattare e co-progettare un Learning Management System che possa presentare livelli di interaction design coerenti con i modelli didattici e rispondenti a criteri di usabilità, di scalabilità rispetto alla banda di trasmissione, di accessibilità e fruibilità da parete degli attori coinvolti

- l’individuazione di format per la realizzazione di learning object digitali, integrabili in percorsi didattici blended e facilmente gestibili dai docenti, che rispondano alle esigenze di apprendimento efficace e permettano una adeguata implementazione ed erogazione dei contenuti in rete.

La compresenza di più obiettivi ci porta a sottolineare la complessità dell’intero sistema formato dai principali attori e contesti che lo vengono a definire, e l’approccio al problema rende necessario un processo di sintesi tra i diversi elementi del progetto. In termini specifici questo può essere interpretato come la ricerca del “fitting” migliore possibile tra la didattica e l’ambiente dove prende vita la sua dimensione tecnologica in rete rispetto al sistema, ovvero il Learning Management System.

Gli obiettivi di dettaglio sono stati e sono:

- creare ex-novo, all’interno della Facoltà di Scienze della Formazione, un sistema tecno-pedagogico di didattica blended, che consenta l’implementazione nel tempo di un sempre maggior numero di insegnamenti.

- acquisire infrastrutture (laboratori, server ecc) e far crescere le competenze deputate alla progettazione e gestione (tecnici, ricercatori, personale amministrativo) ed alla erogazione (docenti e tutor) dei percorsi formativi blended;

- definire i modelli di formazione in rete e blended adeguati ai bisogni di innovazione didattica e ai nuovi fabbisogni formativi dei docenti e degli studenti, e valutazione dei relativi livelli di efficacia;

- co-progettare e mantenere un Learning Management System adeguato ai modelli didattici individuati e che presenti livelli di interaction design coerenti rispetto a criteri di usabilità, scalabilità rispetto alla banda di trasmissione, accessibilità e fruibilità da parte degli attori coinvolti.

 

6. Titolo Progetto: “Il Bambino Autore: costruire conoscenze in aula e attraverso la rete. Monitoraggio e sviluppo di un progetto in corso in una rete di scuole del sud Milano, in convenzione con la rete di Scuole Bambino Autore di Corsico”, attuato mediante un accordo di collaborazione tecnico-scientifica tra il dipartimento di Scienze umane per la formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca e Rete di scuole Bambino Autore (www.bambinoautore.it ).

Responsabile scientifico: Professor Paolo Ferri

Team di ricerca: prof. Paolo Ferri, dott.ssa Valentina Garzia (Università degli Studi di Milano – Bicocca), Stefano Merlo (coordinatore della Rete Bambino Autore).

Il progetto Bambino Autore è stato ideato e sviluppato a partire dall’anno scolastico 1998-1999 da un gruppo di scuole successivamente costituitesi in Rete.  Si propone come strumento per mettere in relazione tra loro alunni di scuole diverse, una relazione basata sulla costruzione comune di prodotti multimediali attraverso la comunicazione e lo scambio di materiali per mezzo della rete informatica. L’attività didattica cooperativa in rete proposta all’interno del progetto permette agli insegnanti e agli alunni di sviluppare nuove competenze relazionali tipiche della comunicazione a distanza che, a differenza di quelle in presenza, giocate soprattutto su atteggiamenti gestuali, implicano una maggiore riflessione sui codici del linguaggio.

La stessa attività didattica consente agli alunni di diventare maggiormente consapevoli delle competenze cognitive che possiedono e che vanno distribuite e scambiate al fine di acquisirne di nuove e qualitativamente più elevate.

In questo modo la realizzazione di prodotti multimediali mediante la collaborazione a distanza tra le classi si rivela strumento che favorisce il superamento di una didattica basata sulla trasmissione/ricezione di contenuti per lo più frammentari e superficiali a vantaggio della predisposizione di un ambiente di apprendimento motivante ed efficace perché fondato sulle idee di: - capacità d’azione; - meta cognizione, - collaborazione

Le istituzioni scolastiche che aderiscono al progetto Bambino Autore definiscono in comune accordo le risorse finanziarie necessarie per le attività progettate. L'accordo prevede una serie di punti ai quali tutte le scuole partecipanti devono attenersi. All’Accordo di Rete Il Bambino autore, che coinvolge 35 plessi scolastici e un totale di almeno 200 insegnanti, aderiscono gli istituti scolastici:




   IC di Assago (MI);

IC di Basiglio (MI);

DD 1° Circolo di Buccinasco (MI);

DD 2° Circolo di Buccinasco (MI);

IC Copernico di Corsico (MI)

IC Buonarroti di Corsico (MI);

IC Verdi di Corsico (MI),

Scuola dell’Infanzia Comunale Dante di Corsico (MI),

DD 1° Circolo di Cesano Boscone

DD 2° Circolo di Cesano Boscone

IC di Lacchiarella, (MI)

DD De Nicola di Milano;

DD  Arcadia di Milano,

DD 1° Circolo di Rozzano (MI);

DD 2° Circolo di Rozzano (MI);

DD 3° Circolo di Rozzano (MI);

DD 1° Circolo di Trezzano (MI);

DD 2° Circolo di Trezzano (MI);

DD 2° Circolo di Pavia;

DD 4° Circolo di Pavia;

IC di Verdello (BG);

IC di Rovellasca (CO),

IC di Vermezzo (MI),

DD 1° Circolo di Pieve Emanuele (MI),

DD di Bressana Bottarone (PV)

 


 

 

Nell’anno 2005 è stato firmato un protocollo d’intesa tra il Bambino Autore e i seguenti comuni delle Provincie di Milano, Pavia, Bergano, Como: Corsico, Buccinasco, Cesano Boscone, Trezzano Sul Naviglio, Basiglio, Lachiarella, Zibido San Giacomo, Rozzano, Pieve Emanuele, Vermezzo, Rovellasca, Rovello, Pavia, Pinarolo Po.

A partire dall’anno scolastico 2004-2005 tra le scuole della Rete del Bambino Autore e la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano-Bicocca si è attivata una collaborazione di ricerca, che si è sviluppata soprattutto nell’anno successivo. La collaborazione prevede:

- supervisione scientifica e pedagogica del Progetto e confronto con altri casi analoghi reperibili nella letteratura scientifica sull’argomento;

- inserimento di alcuni studenti in “tirocino”, presso il corso di Laurea in Formazione Primaria per monitorare e analizzare le attività del progetto;

- affiancamento alla funzione docente su attività relativa alla comunicazione in presenza e a distanza e al Cooperative Learning;

- elaborazione di strumenti quali-quantitativi (interviste in profondità, focus group, questionari, riprese e osservazioni video) per il monitoraggio in itinere e la verifica finale delle attività del Progetto;

- consulenza tecnologico-didattica per l’adattamento ai contesti della didattica nella scuola dell’infanzia ed elementare della piattaforma software. Il programma di ricerca è coordinato da Stefano Merlo (Istituto Comprensivo Copernico, coordinatore del Progetto Bambino Autore), Paolo Ferri e Valentina Garzia (Università degli Studi Milano-Bicocca)

2. Obiettivi

Gli obiettivi strategici del progetto si possono identificare nei seguenti punti:

- sperimentare nuove modalità didattiche, prevalentemente di impianto socio-costruttivista,  che attraverso l’uso della tecnologia siano in grado di arricchire la qualità dell’offerta formativa della Rete di scuole e fornire agli studenti tirocinanti modelli efficaci di didattica in presenza e a distanza;

- definire un modello efficace di formazione degli insegnanti in rete attraverso una riflessione sulle modalità didattiche adottate nel Progetto Bambino Autore;

- adattare e sviluppare un Learning Management System che possa presentare livelli di interaction design coerenti con i modelli didattici e rispondenti a criteri di usabilità, di accessibilità e fruibilità da parete degli attori coinvolti.

Gli obiettivi di dettaglio del progetto consistono nel:

- co-progettare e sperimentare un Learning Management System adeguato ai modelli didattici individuati, quali la cooperazione a distanza tra  le scuole dell’infanzia e primarie della Rete;

- creare, all’interno della Facoltà di Scienze della Formazione, una collaborazione con la Rete di scuole Bambino Autore, in quanto sistema tecno-pedagogico che sta realizzando una didattica di cooperazione tra scuole attraverso il sistema LMS indicato;

- definire i modelli di formazione in rete e blended adeguati ai bisogni di innovazione didattica e ai nuovi fabbisogni formativi dei docenti della Rete di scuole e valutazione dei relativi livelli di efficacia.

 

7. Titolo Progetto:  “Bambini e computer: esperienze e rappresentazioni” con il finanziamento e in  convenzione con la Fondazione IBM Italia

Responsabili scientifici: Prof.ssa Susanna Mantovani e Prof. Paolo Ferri

La ricerca, avviata nell’anno accademico 2004-2005, mediante una convenzione tra il Dipartimento di “Scienze umane per la formazione” dell’Università degli Studi Milano-Bioccca e la Fondazione IBM, Italia, intende esplorare le modalità con le quali i bambini in età prescolare (3-6 anni) si accostano all'uso delle nuove tecnologie nei contesti educativi, sia famigliari che scolastici, osservando i primi approcci spontanei al computer, i cambiamenti nell’uso sistematico dello strumento, le strategie cognitive e le modalità relazionali attivate.

Il dibattito sull’efficacia dell’introduzione del computer e delle tecnologie di rete nella didattica è attuale e di grande rilevanza per la riflessione pedagogica (Papert, 1998, 1999; Varisco, 2002); tuttavia, non è ancora chiaro come sia possibile sostenere i genitori e gli educatori che, quotidianamente, si relazionano con i bambini e con questi strumenti. La ricerca intende fornire indicazioni in questa direzione a partire dalla rilevazione di quello che accade nei contesti educativi. In questo ambito è interessante studiare il modo con cui i bambini in età prescolare si accostano all’uso di questi strumenti, le ragioni dell’interesse che ad essi rivolgono, le modalità di interazione che instaurano tra loro e con l’adulto di fronte al computer, provando a estrapolare alcune indicazioni di metodo per i genitori e gli educatori che, quotidianamente, accompagnano i bambini in queste esplorazioni socio-cognitive. La ricerca intende offrire delle indicazioni per ragionare sui cambiamenti che l’uso di questi strumenti porteranno alle strutture cognitive, alle modalità relazionali e ai processi di insegnamento e apprendimento.

La ricerca si pone i seguenti obiettivi:

1.osservare le modalità con le quali i bambini di età compresa tra i tre e i sei anni si accostano al computer in contesti familiari e scolastici; particolare attenzione sarà dedicata alle modalità spontanee con le quali i bambini si accostano allo strumento e a quelle mediate dall’adulto/dagli altri bambini;

2.rilevare i comportamenti dei bambini nell'interazione con le nuove tecnologie in contesti educativi diversi così caratterizzati:

(a) ambiti familiari nei quali è presente il computer come strumento di lavoro degli adulti e come elemento della vita quotidiana della famiglia;

(b) contesti educativi extra familiari nei quali verrà introdotto il computer come strumento di lavoro dell’insegnante ed, eventualmente, come possibilità esplorativa per il bambino e per i bambini insieme (esplorazione individuale e condivisa);

(c) contesti educativi extra familiari già abilitati all’uso del computer come parte del progetto pedagogico (le osservazioni saranno orientate a rilevare i comportamenti dei bambini nella relazione con i computer e con le postazioni multimediali Young Explorer donata da Fondazione IBM);

3.conoscere le strategie di conoscenza, esplorazione e apprendimento attivate nell’interazione con questi strumenti (ad esempio registrando i dialoghi tra adulto e bambino o tra bambini davanti al computer, introducendo provocazioni che alterino la relazione sollecitando delle reazioni nel bambino e nella relazione tra bambini, etc.);

4.discutere con i genitori e gli insegnanti i dati osservativi (filmati e osservazioni) dei contesti nei quali si è realizzata l’osservazione e di altri ancora per sollecitare confronti, riflessioni e interpretazioni;

5.mettere a punto percorsi di sostegno rivolti ai genitori e agli educatori.

Gruppo di ricerca: Chiara Bove, Donata Ripamonti, Anna Poli, Valentina Garcia.

E’ inoltre coordinatore delle seguenti attività di ricerca e formazione

  1. Progetto: “Memory Line: an intergenerational course of learning and communication”.  Il progetto si colloca nell’ambito del programma Europeo SOCRATES GRUNDTVIG - Programma d'azione comunitaria in materia di Educazione degli Adulti. -- Seconda fase: 2000 – 2006. 

Riferimenti: Progetto di Cooperazione “Memory line: an intergenerational course of learning and communication” Agreement n. :230212-CP-1-2006-1-IT-GRUNDTVIG-G1 2006-2514/001-001 SO2 31PRO. Responsabile del progetto per l’Università Milano-Bicocca: Paolo Ferri. Sintesi degli obiettivi del progetto: “PR  OJECT: The Memory line project aims at training groups of elderly and young citizens resident in the project’s partner countries to collect records (stories, songs, poems, experiences, etc.) in order to ensure their conservation and dissemination with a view to creating a model of cooperation and inter-regional and intergenerational learning based on memory and communication and to promote innovative experiences within the area of  lifelong training.The main research issues are:

- How can the relationship between memory, knowledge and communication be affected by the passage from an analogical civilization to a digital civilization?-

How can this be translated in practice?

On the project there are two intertwined topics:

·         Intergenerational digital divide: how do old and young people relate themselves to new digital technologies? Are there relevant differences? And why? How can we “bridge the generational gap”’

·         How can digital ICTs help to keep and hand down memories between generation? Is the “digitalization” of our culture leading to a general “loss of memory”, or to the decrease in personal mnemonic abilities?

RESEARCH: The University of Milano-Bicocca and the University of Veliko Turnovo are currently finishing their research activities, focused on the different ways in which elders and young people approach digital technologies and on how these technologies can be used in order to share and transmit memories through generations. The research has been articulated in the following steps:

·         definition of the fields

·         definition of a questionnaire

·         building of the focus group grid

·         administration of the questionnaire to the participants of the focus groups.

·         realization of the focus groups in Italy, Holland, Romania and Finland.

·         content analysis of the focus groups in Italy, Holland, Romania and Finland.

METHODOLOGY:

Focus groups provide a number of advantages:

1. Focus groups are very flexible. They can be used to examine a wide range of topics with a variety of individuals and in a variety of settings.

2. The results of a focus group are easy to understand.

3. Focus groups are fundamentally a way of listening to people and learning from them.

They create line of communication. This is most obvious within the group itself, where there is continual communication between the moderator and the participants, as well as among the participants as well. Moderators should be motivated to listen and learn from the participants. This is not a passive process. Moderators are responsible to decide which topics they want to hear and to focus the discussion. At they same time, they must not be too controlling.

Every group has its own dynamics, therefore they need to acknowledge the participants’ priorities if they want to hear their thoughts and ideas.

In the MEMORY LINE program focus groups have been organized in the involved countries in order to:

·         Obtain general background information related to the characteristics of existing digital and intergenerational divide and the use of ICT for personal and community memory.

·         Discover and explore in depth the needs of current and potential users of ICT for crosscultural communication and memories.

Partner:  Erre Effe srl, Italy (promoter); Comune di Pescia, Italy; niversity of Milan Bicocca, Italy, Adult Education Centre of Kuusankoski; CNV Kunstenbond (Christian National Trade Union for Artists of Netherlands) ; Anup (National Association of Popular Universities Romania); St. Ciryl and Metodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria; Silent partners Swiss Federation for Adult Learning

 

Finale Conference I risultati della ricerca-azione nei paesi partner del Progetto Memory Line, Progetto Grundtvig “The Memory Line: an intergenerational course of learning and communication”, Pescia, Palazzo del Podestà – Gipsoteca “Libero Andreotti”, 11 ottobre.

 

9. Progetto: Puntoedu For tutor Lombardia

Direttore: Paolo Ferri

Dall’a.a. 2004-2005, è responsabile scientifico e coordinatore, insieme al Professor Pier Cesare Rivoltella dell’Università Cattolica del Sacro Cuore, del  progetto Fortutor -  in convenzione tra l’Università degli Studi Milano-Bicocca, l’Università Cattolica del Sacro Cuore, l'Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia e Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE -, progetto finalizzato alla ricerca sull’innovazione didattica a partire dall’esperienza della piattaforma Punto.edu e alla formazione dei tutore on-line della stessa piattaforma. Il Progetto prevede la formazione e il monitoraggio scientifico del percorso di formazione di più di 6000 e-tutor che dovranno accompagnare e seguire le differenti attività di  formazione erogate da Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica/ex-INDIRE attraverso la piattaforma Punto.edu (www.indire.it.).  Il progetto fornisce un supporto all'azione del tutor e-learning di scuola, verso l'obiettivo di formare una tale figura per ogni scuola della regione (http://puntoeduri.indire.it/usrlombardia/ ).

Il progetto prevede l'offerta di 3 moduli formativi:
- livello base: dimestichezza con l'uso delle tecnologie didattiche e della CMC;
- livello intermedio: training in ordine gestione, interazione online e lavoro cooperativo;
- livello avanzato: approfondimenti sulla moderazione in ambiente e-learning.

 

Il progetto si è sviluppato nel corso del A.A. 2006-2007, 2007-2008 con la stipula di una specifica convenzione tra l’Università degli Studi Milano-Bicocca, l’Ufficio Scolastico Regionale Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore. Il progetto ha coinvolto e coinvolge più di 600 insegnanti lombardi e personale ATA della scuola lombarda.

Nell’ambito della medesima convenzione è referente per l’Università Milano-Bicocca/Facoltà di Scienze della Formazione per 'Ufficio VIII – relativamente alla Formazione e Aggiornamento del Personale Della Scuola per il quale svolge attività di consulenza e formazione del personale Docente e non docente.  L’ufficio dell’USR Lombardia offre supporto alla formazione e allo sviluppo professionale del personale della scuola – docente e ATA - attraverso l’attivazione di “servizi” finalizzati alla gestione, alla conoscenza, al monitoraggio delle attività formative indicate dalla Direttiva annuale sulla formazione, emanata dal MIUR (n.45 del 4 aprile 2005). Nel quadro di questa attività ha svolto i seguenti seminari di formazione: a) Relazione “Comunicazione didattica in ambienti virtuali di apprendimento collaborativi al primo Seminario” regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Centro Scolastico di Lampugnano, in via Natta 13, Milano, 7 luglio 2005 b) Relazione Il ruolo dell’e-tutor nella formazione del personale amministrativo della scuola al Secondo Seminario regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda 20 settembre 2005 c) Relazione “Inquadramento teorico sulla funzione del tutor nella formazione e-learning”, al Secondo seminario di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda, 8 Novembre 2005 d) Relazione “Approfondimenti sul ruolo della tecnologia nella formazione del personale tecnico amministrativo della Scuola”, al Seminario regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda, 29 novembre 2005

                       

10. Progetto europea Filografia

Responsabile: Professor Duccio Demetrio, Professor Paolo Ferri

Dall’ a.a. 2004 e 2006 è stato responsabile insieme a Duccio Demetrio del progetto FILOGRAFIA, sostenuto dal programma europeo Socrates-Grundtvig. Con il termine greco ΦΙΛΟΓΡΑΦΙΑ − FILOGRAFIA vogliamo evocare l’ “amore per la scrittura”. Il progetto FILOGRAFIA, propone di incontrare - in un ambiente internazionale - la scrittura creativa e i mezzi multimediali con funzioni pedagogiche e di orientamento, per creare condizioni favorevoli all’apprendimento, alla valorizzazione delle risorse personali, all’evoluzione delle capacità comunicative e progettuali. Un programma rilevante per la strategia europea relativa all’educazione permanente. Si rivolge in particolare all’educazione degli adulti, e in generale agli ambiti della formazione di tipo informale e extrascolastici, nella consapevolezza che “tutte le attività di apprendimento in tutti i momenti della vita servono a migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze in una prospettiva personale, civica, sociale e/o d’impiego”. I partner del progetto sono: per l’Italia: il Comune di Milano, Settore Servizi di Formazione, Civica Scuola per Operatori Sociali; il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” - Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca; l’ERRE EFFE Srl, di Pistoia, società specializzata nella promozione e gestione di progetti europei, capofila del progetto. Per la Germania: la Facoltà di Pedagogia Sociale dell’Università di Scienze Applicate di Amburgo. Per la Grecia: l’Istituto per la Formazione Continua degli Adulti (IDEKE ) del Ministero dell’Educazione della Grecia. Per la Francia: il Groupement d’Intérêt Public de l’Académie de Lyon (GIPAL)

  11. Progetto di integrazione tra classe reale e classi virtuali

Responsabile: Prof. Paolo Ferri, Prof. Roberoto Didoni

Dall’a.a. 2004-2005 all’a.a. 2006/1007 è stato coordinatore scientifico, insieme a Roberto Didoni dell’IRRE, della ricerca “Progetti di integrazione tra classe reale e classi virtuali”, sviluppato in collaborazione con l’Università Cattolica di Milano e l’ Istituto Regionale per la ricerca educativa IRRE della Lombarde. Il progetto è condotto con una sperimentazione in 16 scuole Milanesi e Lombardia e vede coinvolti 16 insegnanti “figure di sistema” dedicate alla tecnologia nel loro Istituto. Il progetto è finalizzato all’attivazione di progetti pilota di integrazione tra didattica tradizionale ed abilitata dalle tecnologie negli istituti coinvolti. Progetti che possano venire successivamente adottati dallo stesso istituto.

 

12. Laboratorio LISP – Dipartimento di Scienze umane per la formazione “Riccardo Massa”

Direttore: Prof. Luigi Anolli, Prof. Paolo Ferri

Dall’A.A. 2004-05 ha progettato, implementato e avviato,  su finanziamento dell’Ateneo Milano Bicocca (fondi grandi Attrezzature), il costituito il Laboratorio Informatico di Sperimentazione Pedagogica e Psicologica (LISP), di cui è direttore insieme al Professor Luigi Anolli. Il laboratorio, che è dotato di 12 postazioni e 3 server ed è integrato nel sistema dei laboratori di Ateneo, è finalizzato alla conduzione di ricerche nell’ambito delle tecnologie digitali applicate all’apprendimento e alla psicologia della comunicazione; è destinato a docenti, dottorandi ed eventualmente laureandi che partecipino a progetti di ricerca attivati dalla Facoltà e dal Dipartimento in queste aree disciplinari.

 

13.  Progetto di ricerca: “Interattività quale appeal? Una  ricerca qualitativa sui modelli di e-contet   e multicanalità”

Responsabile scientifico: Paolo Ferri

Nel 2004, è stato coordinatore scientifico delle ricerca “Interattività: quale appeal? Una ricerca qualitativa su i modelli di e.content e “multicanalità””  commissionata e finanziata da Assolombarda nell’ambito del premio Cenacolo. Il Premio Cenacolo Editoria e Innovazione, giunto alla quinta edizione, è divenuto un importante appuntamento dedicato alla promozione dei migliori e più innovativi prodotti e progetti editoriali e delle campagne di comunicazione realizzate in Italia.  Il Premio è parte del Progetto Editoria e Comunicazione, che prevede un Osservatorio per  monitorare le problematiche e i fenomeni emergenti nel mondo dell’editoria. La ricerca del 2004, dedicata al tema “Interattività: quale appeal?”, si propone di rispondere ai quesiti sollevati da una produzione editoriale sempre più multicanale, che con l’avvento di tecnologie innovative (telefoni UMTS, radio e tv digitale, digitale terrestre) prefigura scenari e format nuovi. In particolare sono analizzate le dinamiche che legano l’industria dei contenuti al delinearsi di nuove figure di utente “attivo”: dall’estensore di un weblog, all’utilizzatore di uno smart phone, al consumatore dei circuiti musicali peer-to- peer. Attraverso il racconto di case history delle principali aziende specializzate nella progettazione di prodotti multimediali e l’esposizione di format, la ricerca si proponeva di tracciare uno scenario in grado di restituire potenzialità e opportunità offerte dal paradigma comunicativo dell’interattività : ad esempio, dalla prima soap opera, Jong Zuid, fruibile dal display del cellulare, realizzata dalla società olandese Media Republic, al videogioco In Memoriam, proposto dall’azienda francese Ubisoft. La giuria del premio cenacolo è costituita da: Giulio Ballio (Politecnico di Milano), Antonio Calabrò (Giornalista), Salvatore Carrubba, Assessore Cultura e Musei, Comune di Milano, Francesco Casetti (Università Cattolica, Milano) , Paolo Del Debbio (IULM, Milano), Giulio Giorello (Università degli Studi, Milano), Linus (Radio Deejay), Guido Martinotti (Università Statale Milano Bicocca), Enrico Montangero (Assocomunicazione), Andrea Pezzi (autore televisivo), Severino Salvemini (Università Bocconi, Milano.

14. Progetto di ricerca: La formazione il cemento e la rete

Responsabile: Prof. Raoul Nacamulli.

Paolo Ferri ha fatto e fa parte del team di ricerca, coordinato dal Professor Raoul C.D. Nacamulli, che ha sviluppato in collaborazione e con il finanziamento della Fondazione IBM - ITALIA una ricerca internazionale sul “Ciclo di  vita dell’E-learning”, i cui risultati sono presentati nel volume La formazione,  il  cemento e la rete. E-learning, management delle conoscenze e processi di sviluppo organizzativo, (a cura di R. C. D. Nacamulli), Capitolo 2 L’e-learning, i suoi antenati e il complex learning e Capitolo 3 Click, si impara?, Etas-Fondazione IBM, Milano 2003, pp. 20-72.

15. Dal 2004 è’ membro del Centro Interuniversitario di Ricerca per la comunicazione e l'apprendimento informale della matematica.

16.  Ha fondato e organizzato insieme a F. Carmagnola, T. Pievani, M. Senaldi il Centro di Ricerca  Interdisciplinare sulla Complessità G.R.I.C.O. Il centro opera all’interno della Facoltà di Scienze della         Formazione organizzando incontri e seminari periodici sui seguenti temi: Laboratorio sulle immagini mediali “Cargo-Cult”, Laboratorio su evoluzione e conoscenza: le frontiere dell’epistemologia della complessità, Laboratorio sui modelli evoluzionistici della mente nel cyberspace, Laboratorio sulle  interfacce della cognizione. All’interno del G.R.I.C.O coordina il laboratorio Interfacce della   cognizione.

17. Membro del progetto di Ricerca PRIN 2003 – coordinato dal professor Salvatore Natoli “La filosofia come pratica di vita: i modelli storici e le forme contemporanee”

18. Nell’ambito della sua attività di ricerca presso l’Università degli Studi Milano-Bicocca, e della Libera Università di lingue e Comunicazione IULM ha sviluppato, inoltre, i seguenti progetti di ricerca tra il 1996 e il 2004:

 -  Classi virtuali: Il progetto Classi virtuali di integrazione on-line della didattica frontale è stato sviluppato nel corso degli anni accademici 1998-1999, 1999-2000, 2000-2001, 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004. Questo progetto si è concretato nell’attivazione di due classi virtuali, che favoriscono l’interscambio di informazioni tra docente e studenti, tra studenti e studenti, il monitoraggio attraverso test dell’attività didattica, la pubblicazione on-line delle “lezioni multimediali” e la messa in rete degli elaborati degli studenti stessi. I siti Internet dove si può trovare documentazione del progetto sono i seguenti: http://groups.yahoo.com/group/teoriaetecnicacomunicazione2003/, http://groups.yahoo.com/group/teoriaetecnicaprimaria2003 , http://ariel.ctu.unimi.it/corsi/socioMedia/ http://groups.yahoo.com/group/teoriaetecnica2002/ www.egroups.com/list/Teoria e tecnica 2001, http://www.egroups.com/list/studenti ferri2000-2001,      www.egroups.com/list/studentiferri1999-2000,       www.egroups.com/list/informaticaumanistica

- Web Academy: Il progetto Web Academy (web.tiscalinet.it/WebAcademy/index.htm) si propone di costruire una sorta di “Università virtuale”, in continua espansione, che possa contenere e raccogliere materiali didattici dei docenti ed esercitazioni multimediali e progetti sviluppati dagli studenti, integrandoli in un piccolo “portale” dedicato alle problematiche delle nuove tecnologie applicate alle scienze umane sociali e della formazione. Esso si presenta come un edificio virtuale con diverse stanze dove sono raccolti e implementati i differenti contributi di docenti e studenti: ipertesti, ipermedia e tesi di  laurea, links, e risorse utili per la didattica e la ricerca.

19. In quanto Professore a contratto presso Libera Università IULM è stato tra i partecipanti al Progetto europeo COTEPRA, inserito nel programma europeo Socrates (durata 1-9-2000/31-8-2001) e si è occupato in particolare degli aspetti legati ai nuovi media del “Teaching Module:  Literature, Literary Theory and New Technologies”

18. In quanto professore a contratto presso la Libera Università IULM è stato membro del progetto coordinato del CNR L’apprendimento della letteratura attraverso l’informatica (Coordinatore Professor Dante Liano). Università aderenti: Università Cattolica del Sacro Cuore (Professor Dante Liano); Libera Università IULM (Responsabile scientifico Dottoressa Paola Carbone); Università degli Studi di Torino (Responsabile scientifico Professoressa Franca Bruera).

20. Dall' a.a. 1996/97 e fino all’anno accademico 2000/2001 è stato membro e ha partecipato al Seminario permanente: saperi umanistici e nuove tecnologie presso il Centro Linguistico della Libera Università IULM (www.nerozzi.com/home.html) che aveva come oggetto il rapporto tra saperi informatici e nuove tecnologie sulla base dei seguenti tre indirizzi: a) analisi delle culture delle rete; b) analisi dei linguaggi della rete con particolare riferimento ai temi della ipertestualizzazione dei saperi, dei problemi della codifica e della traduzione, e della nascita di nuovi generi letterari; c) analisi della comunità virtuale con particolare riferimento alla disponibilità dei dati sulla rete, ai livelli di accesso e alla democrazia virtuale.

 

Pubblicazioni 

 

Monografie:

Libro Nativi digitali

 

1. P. Ferri, S. Mizzella, Francesca Scenini, I nuovi media il web 2.0, Guerini, Milano, 2009

2. P. Ferri, La scuola digitale. Come le nuove tecnologie cambiamo la formazione, Bruno Mondadori, Milano 2008.

3. P. Ferri, E-Learning. Didattica e comunicazione e tecnologie digitali, Le Monnier, Firenze 2005.

4. P. Ferri, Fine dei Mass Media. Le nuove tecnologie della comunicazione e le trasformazioni dell’industria culturale, Guerini & Associati, Milano 2004.

5. P. Ferri, Teoria e tecniche dei nuovi media. Pensare, formare, lavorare nell’epoca della rivoluzione digitale, Guerini & Associati, Milano, 2002.

6. P. Ferri, La rivoluzione digitale. Comunità, individuo, testo nell’era di Internet, Mimesis, Milano 1999.

7. P. Ferri, Storicismo tedesco, Editrice Bibliografica, Milano 1997.

Libri Collettivi

8. F. Corbetta, E. Baldaccini, S. Consigliere, P. Ferri, T. Pievani, I mille volti della comunicazione. Colori, profumi, suoni, gesti, rete,(a cura di L. Capocaccia Orsini, S. Fiorentini Angelini), Erga Edizioni, 2005, Il valore della multimedialità e della comunicazione digitale: libri, computer e formazione, pp. 88-100).

9. P. Ferri, G. Cacciola, P. Carbone, A. Solidoro, Editoria Multimediale. Scenari, metodologie, contenuti, Guerini, Milano, 2004

 

Curatele:

 

Libro JenKins

10. P. Ferri, Todorov, G., (eds), (2008). Tell me a story: Memory Line project, Faber Publishing, Veliko Turnovo, Bulgary  pp. 230, published with contribution of European Commision Socrates Grundivig Programme.

11. P. Ferri. S. Mantovani (2008), (a cura di), Digital kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti, Etas-Fondazione IBM, 2008

12. P. Ferri, S. Mantovani, (2006) (a cura di) Bambini e computer. alla scoperta delle nuove tecnologie a scuola e in famiglia , Etas, Milano,

13. S. Papert, Connected family. Come aiutare genitori e bambini a comprendersi nell’era di Internet, (a cura di P. Ferri) Mimesi Edizioni, 2006

14. P. Carbone, P. Ferri (a cura di), Le comunità virtuali, Mimesis, Milano 1999.

15. George P. Landow, L’ipertesto. Tecnologie digitali e critica letteraria, Bruno Mondadori, (a cura di P. Ferri) Milano 1998.

 

Contributi in libri curati o in volumi a più autori:

 

articolo tirature

articolo chiosso

articolo Pepe

Articoli enciclopedia Utet

 

 

1. P. Ferri, M. L. Eboli, C. Babiloni, La formazione nei primi anni di vita e la  costituzione della riserva cognitiva: affrontare un questione emergete associando prospettive pedagogiche e biomediche, in Av. Vv., A mente aperta. Ambienti di apprendimento. Contesti di Formazione, Pisanti, Napoli, 2009, pp. 191-202

1. P. Ferri, Introduzione all’edizione italiana: La conoscenza come bene comune nell’epoca della rivoluzione digitale a C. Hesse, E. Ostrom, La Conoscenza come bene commune. Dalla teoria alla pratica, (a cura di Paolo Ferri, Bruno Modadori, Milano, 2009, pp. 3-24.

2. P. Ferri, N. Cavalli, E. Costa, A. Mangiatordi, S. Mizzella, A. Pozzali, F. Scenini, (2009), “Italian University Students and Digital Technologies: Some Results from a Field Research”, in M.D. Lytras et al. (a cura di), World Summit on Knowledge Society 2009 Proceedings, pp. 357–365.

3. P. Ferri, The Doomed and the saved: the Hidden Side of Globalization and Information Capitalism: the Digital Divide and Inter-Generational Divide, in P. Ferri, (a cura di), (2008). Tell me a story: Memory Line project, Faber Publishing, Veliko Turnovo, Bulgary  pp. 230, published with contribution of European Commision Socrates Grundivig Programme, pp. 5-33

4.  P. Ferri, Come costruiscono il mondo e il sapere i nativi digitali, in P. Ferri. S. Mantovani, (a cura di), Digital kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti, Etas-Fondazione IBM, 2008, pp. 1-39

5. P. Ferri, Gli immigranti digitali e le tecnologie: come colmare il gap tra bambini e insegnati immigrati digitali, in P. Ferri. S. Mantovani, (a cura di), Digital kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti, Etas-Fondazione IBM, 2008, pp. 39-63

6. P. Ferri, Immigranti digitali un po’ speciali i genitori, in P. Ferri. S. Mantovani, (a cura di), Digital kids. Come i bambini usano il computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti, Etas-Fondazione IBM, 2008, pp. 103-131

7. P. Ferri, Mass Media vs Personal Media: il content providing digitale, il Web 2.0 e il caso Wikipedia, in N. Cavalli, A. Solidoro (a cura di), Oltre il libro elettronico. Il futuro dell’editoria libraria, Guerini e Associati, 2008, pp. 35-59

8. P. Ferri, S. Mantovani, Children and Computers: What They Know, What They Do in, P.C. Rivoltella, Digital Literacy: Tools and Methodologies for Information Society, IGI Pubblishing, 350 pp; January 2008

9. P. Ferri., Nuovi media, nuove tecnonologie e nuova narratività nel post-human, in Genealogie dell’immaginario, F. Carmagnola, V. Matera (a cura di), Utet, 2008, pp. 239-263

10. P. Ferri, Il progetto pilota fortech della Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Milano Bicocca, in Software libero e ambienti di apprendimento: un’opportunità per il mondo dell’educazione italiana, Junior, Milano, 2007, pp. 265-272.

11. P. Ferri, You.too. dal testo gutenberghiano alla scrittura multicodicale: la necessità di una nuova alfabetizzazione, in (Demetrio, D., a cura di) Per una pedagogia e una didattica della scrittura, Unicopli, Milano, 2007

12. P.Ferri, Bambini e computer. Alcuni elementi per affrontare un tema complesso, in Dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, Fondazione Roberto Franceschi, Milano 2006, pp. 141-152

13. Ferri, Introduzione a Garavaglia, A., Ambienti per ľ apprendimento in rete: gli spazi delľ e-learning, Junior, Bergamo, 2006

14. P. Ferri, Le teorie e le epistemologie della formazione digitale, P. Ferri, S. Mantovani (a cura di) Bambini e computer. Alla scoperta delle nuove tecnologie a scuola e in famiglia, Etas – Fondazione IBM, Milano, 2006, pp. 53-76

15. P. Ferri, Tra teoria e pratica: computer, bambini e insegnanti in P. Ferri, S. Mantovani (a cura di) Bambini e computer. Alla scoperta delle nuove tecnologie a scuola e in famiglia , Etas, Milano, 2006, pp. 77-99

16. P. Ferri, Prefazione all’edizione italiana di S. Papert, Connected family. Come aiutare genitori e bambini a comprendersi nell’era di Internet, (a cura di P. Ferri) Mimesi Edizioni, 2006, pp. 7-21;

17. P. Ferri, Il digital divide: i sommersi e i salvati. L’ICT, la globalizzazione e la necessità di uno sviluppo interconnesso, in  P. Foradori e R. Scartezzini (a cura di) Globalizzazione e processi di integrazione sopranazionale: l’Europa, il mondo, Rubettino, Genova, 2006, pp. 259-281.

18. P. Ferri, S. Merlo, Presentazione a S. Merlo, (a cura di), Il Bambino autore. Comunicare e cooperare in Internet, Junior, Bergamo, 2006

19. P. Ferri, Bambini e computer. Alcuni elementi per affrontare un tema complesso, in Dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, Fondazione Roberto Franceschi, Milano 2006, pp. 141-152

20. P. Ferri, Comunicazione e formazione (par 1-4) in R. C.D. Nacamulli Oltre l’aula, Strategie di formazione nella "knowledge economy, Apogeo, Milano, 2004, pp. 171-200

21. P. Ferri, L’e-learning i suoi antenati e il complex learning (Capitolo 2) e Click, si impara? (Capitolo 3), P. Ferri, La formazione, il  cemento e la rete. E-learning, management delle conoscenze e processi di sviluppo organizzativo, (a cura di R. Nacamulli), Etas-Fondazione IBM, Milano 2003, pp. 20-72.

22. P. Ferri, The Narration of Hypertext and Hypermedia. Notes on the problem of mimesis in the digital era. In eLiterature in ePubblishing, (edited by P. Carbone), Mimesis, Milano 2003, pp. 179-200.

23. P. Ferri, Tempo e spazio nell’ipertesto e nell’ipermedia, in Internet e la filosofia. Con CD-ROM: Laboratorio teoretico multimediale, (a cura di Paolo D’alessandro), Led, Milano, 2001, pp. 117-129.

24. P. Ferri, Il virtuale non uccide il reale. Nuove mappe cognitive per un nuovo concetto in AA.VV. Il bambino tra reale e virtuale, La Scuola, Brescia 2000, pp. 55-84.

25. P. Ferri, Comunità e comunità virtuale: due concetti a confronto, pp. 79-103. in P. Carbone, P. Ferri (a cura di), Le comunità virtuali, Mimesis, Milano 1999, p. 79-103

26. P. Ferri, Ipertesto, un nuovo spazio della scrittura, in George P. Landow, L’ipertesto. Tecnologie digitali e critica letteraria, Bruno Mondadori, (a cura di P. Ferri) Milano 1998,  pp. 1-16.

27.  P. Ferri, Lo stile, la vita, il denaro: note sulla Filosofia del denaro di G. Simmel, in Stile  a cura di E. Franzini e V. Ugo, Guerini & Associati, Milano, 1997, pp. 55-73.

28. P. Ferri, Apocalittici o integrati. Per una filosofia della rivoluzione digitale, in Internet e le muse. La rivoluzione digitale nella cultura umanistica, a cura di P. Nerozzi Bellman, Mimesis, Milano 1997, pp. 99-111.

 

Manuali:

29. Guido Boffi, Clotilde Calabi, Elisabetta Cattaneo, Eugenio De Caro, Lucia Demartis, Paolo Demolli, Roberto Diodato, Ettore Fagiuoli, Paolo Ferri e Michele Nicoletti del Corso di Filosofia Triennale, Alla scoperta della filosofia ( Vol.1a/1b/1c, 2a/2b/2c, 3a/3b/3c), Sansoni per la Scuola,  Firenze 2004.

30. Guido Boffi, Clotilde Calabi, Elisabetta Cattaneo, Eugenio De Caro, Lucia Demartis, Paolo Demolli, Roberto Diodato, Ettore Fagiuoli, Paolo Ferri e Michele Nicoletti del Corso di Filosofia Triennale, Dal Senso comune alla filosofia, Profili; Dal Senso comune alla filosofia, Domande e Testi ( Vol.1a/1b, 2a/2b, 3a/3b), Sansoni per la Scuola,  Firenze 2001.

 

Papers approvati e presentati  in convegni internazionali e nazionali:

 

 

1. A. Barbieri, P.M. Ferri, The evolution of the project fortutor lombardia. analysis and perspectives, EDULEARN10, the annual International Conference on Education and New Learning Technologies will be held in Barcelona (Spain), on the 5th, 6th and 7th of July, 2010, http://www.iated.org/concrete2/technical_program.php?event_id=7

 

2. P. Ferri, Digital techonology and One to One computing in Italy A long way to go International conference on 1-to-1 computing in education: current practices, international comparative research evidence and policy implications, February 22-24, 2010, Euro Plaza, 1120 Vienna (Austria), http://www.bildung.at/nmlconference2010/files/Presenta%20OCSE%20Vienna%20eng%20%20Ferri.pdf

1. Ferri P ., Cortiana F., De Robbio A., The interaction between democracy and Internet through libraries in Italy: is the Italian government going to establish controls on Internet Content? World Library and Information Congress: 75th IFLA General Conference and Assembly

"Libraries create futures: Building on cultural heritage", 23-27 August 2009, 26 agosto Milan, Italy, http://www.ifla.org/files/hq/papers/ifla75/178-cortiana-en.pdf

 

 

2.  P. Ferri, A. Garavaglia, L. Petti, F. Bossi, Représentations et styles de moderation. Le cas de la communauté des étudiants en sciences de la “formazione primaria” de l’université degli studi di Milano; ItaliaTICEMED 2009 - 6° Conferenza Internazionale, Ubiquitous Learning

Università di Milano-Bicocca, 28/29 Maggio 2009, http://www.ticemed09.quasi.unimib.it/

 

3. P. Ferri, N. Cavalli, E. Costa, A. Mangiatordi, S. Mizzella, A. Pozzali, F. Scenini, Usages of the internet among Italien university students: an empirical research, ItaliaTICEMED 2009 - 6° Conferenza Internazionale, Ubiquitous Learning Università di Milano-Bicocca, 28/29 Maggio 2009, http://www.ticemed09.quasi.unimib.it/

 

4. P. Ferri, N. Cavalli, E. Costa, A. Mangiatordi, S. Mizzella, J. Paganoni, A. Pozzali, F. Scenini University Students and New Digital Media:  Results from Field Research, MIT6, Stone and Papyrus. Storage and Transmission, International Conference  April 24-26, 2009  MIT, Boston

 

5. Eboli M.L., Babiloni C., Ferri P.M. (2007), Early life education and constitution of cognitive reserve: addressing an emerging issue by combining pedagogical and biomedical perspectives, Proceed. 2nd Intern. Congr. Bioeducational Sciences, Napoli, 29-30 novembre.

 

6. Paolo Ferri, Francesca Bossi, Elena Franconi, Livia Petti , Ambienti di apprendimento e comunità di pratiche on-line. Progettazione, tutoraggio e valutazione formativa del Corso “Laboratorio informatico” del corso di laurea on-line Metodi e tecniche delle interazionieducative– Università IUL  (Italian University Line), Convegno Internazionale dell Siel, Macerata, 4-6 Luglio, 2007

 

7. P. Ferri, S. Merlo, Il Bambino Autore – Comunicare e Cooperare in Internet  La Rete di Scuole Il Bambino Autore, Didamatica 2007 (Convegno promosso annualmente dall'AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico) , Cesena 10-12 maggio 2007

 

8.Valentina Grazia, Paolo Ferri, Donata Ripamonti, Susanna Mantovani, Anna Poli, Chideren and computer wath they know wath they do, procedings of MIT5, creativity, ownership and collaboration in the digital age, International Conference, April 27-29 2007. MIT

 

9. Paolo Ferri (editor), Children and computers: what they know, what they do, proceedings of INDIRE -OECD Expert Meeting On The New Millennium Learners (Florence, Italy - March, 5-6 2007)

 

10. P. Ferri, A. Garavaglia, Il progetto Fortech dell’università Milano Bicocca, al Convegno internazionale “Progettare e-learning: processi, materiali, connettività, interoperabilità e strategie”, promosso dalla Facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi di Macerata in collaborazione con il Centro per L’E-learning e la Formazione Integrata. Macerata 7-9 giugno 2006.

 

11. Happy to Connect, C. Bove, P. Ferri, D. Ripamonti, Susanna Mantovani, in procedings of  Capabilities and Happines, International Conferece, Milan, 16-18 June 2005

 

12. Open university vs. Consorzio Nettuno. An institutional Analysis of two Techonology enabled Higher educational Systems,  in proceedings of ECIS. 2004. The 12th European Conference on Information Systems June 14-16. 2004. Turku Finland

 

Saggi e articoli su riviste nazionali ed internazionali :

 

1. A. Barbieri, P.M. Ferri, The evolution of the project fortutor lombardia. analysis and perspectives,

EDULEARN10, the annual International Conference on Education and New Learning Technologies will be held in Barcelona (Spain), on the 5th, 6th and 7th of July, 2010, http://www.iated.org/concrete2/technical_program.php?event_id=7, in EDULEARN10 Abstracts CD
ISBN: 978-84-613-9385-5    

 

1.Ferri, P., Pozzali. A., The Medial Diet of University Students in Italy: An Exploratory Research,  in International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, April-June 2010, Vol. 1, No. 2, pp. Pp. 1-10  ISSN 1947-3494 vEissn 1947-3508

 

1.P. Ferri, Quando a insegnare è il Web, Beltel, n. 142, febbraio 2010, pp. 14-18

 

1.P. Ferri, Digital and Intergenerational Divide, in “International Journal of Digital Litteracy and Digital Competence”, Vol. 1, No. 1 January March 2010, pp. 1-24

1.       

1. P. Ferri, Famiglie e scuola impreparate a guidare il cambiamento (2009), in Media 2000. Mensile di cultura digitale, anno XXVI, Dicembre-Gennaio 2009, p. 33

 

2. P. Ferri, Nati digitali, in Linux Magazine, gennaio 2008, p. 54-57

 

3. P. Ferri Intervista “La scuola digitale, nuovi strumenti per nuovi studenti”, in focus.it. NewsletterdelCCTLD, anno 3 11 settembre 2008

 

4. P. Ferri, Second Life e gli altri. Soggettività e socialità virtuale, in Adultità, Ottobre 2008, pp. 30-41

5. P. Ferri, Le università virtuali in Italia, un’altra occasione mancata, Consumatori diritti e mercato, n. 3 Ottobre 2007 supplemento di Altro Consumo.

6.  P. Ferri, You too. La storia e il presente di Wikipededia, Oxygen, 01, settembre 2007, Codice Edizioni, pp. 50-55, ripreso anche da Nova24, il Sole24ore, 4 ottobre, 2007

7. P. Ferri, L’elearning un rivoluzione inavvertita, in Sviluppo & Organizzazione, 214, marzo/aprile 2006, pp. 70-72

8. P: Ferri, Artificializzazione metamorfosi digitale della formazione, Le sfide dell’educazione Quaderni della segreteria generale CEI IX, 13 Giugno 2005,

9. P. Ferri, Oltre l’aula: le comunità virtuali come fattore di sostenibilità sociale ed economica della formazione, Io Lavoro. Forum. Mensile della Regione Liguria per l’orientamento la formazione e il lavoro, dicembre 2004. Anno III, p. 20-24.

10. P. Ferri, Codice Aperto? Dall’utopia del free softaware alla realtà delle piattaforme di servizi integrate, in “Sviluppo e organizzazione”, 205, Settembre-Ottobre, 2004, 44-36.

11. P. Ferri,. La fine dei mass media? Res. Cose d’oggi a scuola (Edumond-Le Monnier), Anno XIV, n. 27, 2004,  pp. 42-44

12. P. Ferri, Nuove tecnologie della comunicazione digitale, tempo dell’esperienza e tempo della formazione, Adultità, Ottobre 2003, 18, pp. 39-51

13. P. Ferri, Riforma dei programmi della scuola: un’altra occasione mancata. Pedagogika, VII- n. 5, Settembre-Ottobre, 2003, pp. 13-18.

14. P. Ferri, Scuola, ICT e innovazione: un’altra occasione mancata, in “Sviluppo e organizzazione”, 194, Novembre-Dicembre, 2002, pp. 30-33.

15. P. Ferri, E-learning: le teorie e le pratiche, “Rassegna dell’istruzione”, n.5/6 2001, pp. 29-39.

16. P. Ferri, L’e-learning nelle imprese. Opportunità e criticità, Adultità, Guerini e Associati, ottobre 2002, 16, pp. 190-201.

17. P. Ferri, L’e-learning e l’idraulica in “Sviluppo e organizzazione”, 190, Marzo-Aprile 2002, pp.76-79.

18. P. Ferri, Il B2B, i Corporate portal nell’era dell’accesso, in “Sviluppo e organizzazione”, 185, maggio-giugno, 2001, pp.46-47.

19..P. Ferri,  Il racconto dell’ipertesto e dell’ipermedia  in “Pluriverso”, 1, 2001, pp. 33-43.

59. P. Ferri, Una macchina per pensare? L’informatica nella scuola: le nuove tecnologie nella didattica, in “Pedagogika”, 21, maggio-giugno, 2001, pp. 20-26.

20. P. Ferri,  La rivoluzione digitale e le nuove modalità di trasmissione del sapere, in La città dell’editoria. Dal libro all’opera digitale (1880-2020), Skirà 2001, pp. 149-154.

21. P. Ferri,  La multimedialità nella scuola del futuro, in “Didattica delle scienze e informatica nella scuola”, 212, febbraio 2001, pp. 52-56.

22. P. Ferri,  La convergenza digitale e la new economy, in “Sistemi & Impresa”, 2, marzo 2000, pp. 75-80.

23. P. Ferri, Il concetto di comunità virtuale in L’Europa multiculturale, Atti del XXIV Convegno internazionale di Studi italo-tedeschi, (Merano, 11-13 Maggio 1998), Accademia di studi italo-tedeschi, Merano 1998, pp.425-431 (scritto con Roberto Diodato).

24. P. Ferri,  La filosofia nella rete. I problemi dell’individuo e della comunità nell’età della rivoluzione digitale, in “Vita e pensiero”, anno LXXXI,  febbraio 1998, pp.114-123.

25. P. Ferri,  La volontà di virtualità e l'illusione del mondo, in "Arte ed Estetica", n. 5, ottobre 1997, pp. 52-58.

66. P. Ferri,  Reale/Virtuale, in "Informazioni filosofica", VII, 33-34, ottobre 1997, pp. 29-30.

26. P. Ferri,  Dall'individuo virtuale alla comunità personale. Individuo e comunità alle soglie dell’era cyber, in Individuo e rapporto comunitario nell’Europa alle soglie del terzo millennio, Atti del XXIII Convegno internazionale di studi italo-tedeschi (Merano, 6-8 Maggio 1996), Accademia di Studi italo-tedeschi, Merano 1997 , pp. 511-530 (scritto con Roberto Diodato).

27. P. Ferri,  La rivoluzione digitale ed i saperi umanistici: alcune approssimazioni, in Atti del convegno Umanesimo & informatica. Le nuove frontiere della ricerca e della didattica nel campo degli studi letterari (Università degli Studi di Trento, 24-25 maggio 1996), Metauro edizioni, luglio 1997, pp. 95-107.

28.  P. Ferri, La rivoluzione digitale e la filosofia, in "Informazione filosofica", VI, 29, sett.1996, p. 40-41.

29.  P. Ferri,  La filosofia nella rete in "Alfazeta", VI, 6, giu.-lug.1996, pp.53-58.

30. P. Ferri,  Coscienza e vita. La filosofia francese dal tradizionalismo a Bergson, in Il testo filosofico, vol. III, Tomo 1, Bruno Mondadori, Milano 1998 (1° ed. 1993), pp. 918-949.

31. P. Ferri, La non-contemporaneità di Bloch. A proposito di Eredità del nostro tempo di Ernst Bloch, in "Itinerari filosofici", 6/7, mag.-dic.1993, pp. 142-148.

32. P. Ferri,  Etiche a confronto, in "I viaggi di Erodoto", 13, aprile 1991,  pp. 54-65.

33. P. Ferri,  Non contemporaneità e filosofia della storia nel Bloch di Erbschaft dieser Zeit,  in "Marx 101", I, gen. 1990, pp.119-128.

34.  P. Ferri, L'eredità di Marx nella Filosofia del denaro di Georg Simmel. Elementi per un confronto, in "Marx 101", I, 1989, pp. 111-126.

35. P. Ferri,  Esperienza, valore e denaro. Note sull'attualità del pensiero di Simmel, in "Bollettino della società filosofica italiana", gennaio-aprile 1989, pp.59-65.

36. P. Ferri,  Il tempo della storia. Analisi trasversale di “Temps et récit”, tome III "Le temps raconté" di Paul Ricoeur, in AA. VV. Seminario. Letture e discussioni intorno a Lévinas, Jankélévitch, Ricoeur,  a cura di Laura Boella, Unicopli, Milano1988, pp. 143-157.

 

Premi

 

1. E’ vincitore per l’anno 1999 della Sezione giovani “Antonella Muso” del Premio filosofico Castiglioncello con il volume La Rivoluzione digitale. Comunità, individuo e testo nell’era di Internet, Mimesis, Milano 1999. Giuria presieduta dal Professor Paolo Rossi.

 

Convegni Organizzatati

 

1.Convegno Beni comuni, politiche della conoscenza e copyright nell’era di Internet
Ne discutono il 30 Ottobre, presso l’Università degli Studi Milano Bicocca, Facoltà di Scienze della Formazione, edificio U6 4 piano, Aula Riccardo Massa, ore 10.30
Fiorello Cortiana, Juan Carlos De Martin, Paolo Ferri, Andrea Rossetti

 

1.Convegno, Un computer per ogni bambino,

Natascia Magnani, Assessora alle Politiche Educative del Comune di Cinisello Balsamo, P. Ferri,  I nativi digitali e il computer, Ore 15.00 Laboratorio per i bambini con i computer del Progetto OLPC a cura di Paolo Ferri e Andrea Mangiatori, Dottorando di ricerca - Università Milano Bicocca, Ore 16.15 presentazione del Progetto OLPC ONE LAPTOP PER CHILD, Susanna Mantovani Pro Rettore università degli Studi Milano Bicocca, Antonio Battro MD, PhD Chief Education Officer Progetto OLPC. Il progetto OLPC ONE LAPTOP PER CHILD è un progetto che ha l’obiettivo di fornire a ogni bambino del mondo, specie a quelli nei paesi in via di sviluppo, l'accesso alla conoscenza e alle moderne forme educative attraverso l’utilizzo di un computer che è stato pensato e progettato per loro. Domenica 29 Novembre 2009 alle ore 14,30, Villa di Breme Forno - via Martinelli, 23 ingresso da via Diaz - Cinisello Balsamo (Mi)


1. Seminario. I nuovi media e il Web 2.0. Nuove forme di condivisione e comunicazione
della conoscenza. Intervengono oltre agli autori dei volumi, P. Ferri, F. Scenini, S. Mizzella, C. Formenti, P. Mele
Fiorello Cortina, Internet Governance Forum, Andrea Rossetti, Università degli Studi Milano Bicocca, Fiorella De Cindio, Università degli Studi di Milano, Stefano Meriggi, Filosofo della tecnologia e giornalista Elisabetta Costa, Antropologa dei Media. Università degli Studi Milano Bicocca, P.zza Ateneo Nuovo 1, Mercoledì 14 aprile 2010 dalle ore 17.00 alle ore 19.30, U6 AULA 4.

 

 

 

1. Democrazia digitale: forme e paradossi della democrazia digitale. protesi cognitive, social networking, blogosfera e wikiscenza. Aula Magna Università Milano Bicocca, 10 Ottobre 2008, partecipanti: Derrick De Kerchove, Paolo Giuggioli, Andrea Rossetti, Pier Cesare Rivoltella, Antonio Sofi, Gino Roncaglia, Massimo Mantellini, Frieda Brioschi, Robin Good, Marco Pacini, Gianluca Nicoletti Giovanni Pola

 

2. Digital Kids. Come i bambini usano i computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti In collaborazione con Fondazione IBM italia, e RCS ETAS. Università degli Studi di Milano Bicocca, 7 Novembre 2008, Edificio U6, Aula 9, partecipanti: Silvia Kanizsa,
Angelo Failla, Fondazione IBM Italia, Antonio Battro, Capo Dipartimento Educazione One Laptop Per Child (OLPC Project World), Francèsc Pedro, Responsabile OCSE progetto New Millennium Learners CERI- PISA, Marc Prensky, Mónica CEIBAL –OLPC

 

3.Snack Culture? La dieta digitale degli studenti universitari. In collaborazione con Bruno   Mondadori e Radio 24’ Università degli Studi di Milano Bicocca, 6 Novembre 2008, Edificio U6,  Aula 9

 

4. Il Workshop, Insegnanti, bambini e tecnologia, nell’ambito del Convegno “10 anni dell'universita' dei maestri. Modelli a confronto” 31 ottobre 2008 ore 9.00 Aula Magna partecipanti: Augusto Chioccariello (CNR di Genova); Mario Riboni (Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia); Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica “Sacro Cuore” di Milano); Pier Giuseppe Rossi (Università degli Studi di Macerata); Coordinano: Paolo Ferri e Andrea Garavaglia (Università degli Studi di

Milano-Bicocca)

 

5. “Il mercato del lavoro a Milano e provincia”, In collaborazione con la Fondazione Franceschi, ore 09.30, Università Bicocca, Via Bicocca degli Arcimboldi, 8 – Edificio U6 – Aula 4, febbraio 2008.

 

6. “L'e-learning tra opportunità e vincoli normativi. Gli standard di settore e le potenzialità della formazione digitale nelle aziende e nella formazione in ambito sanità”, 20 giungo 2007, Università degli Studi Milano Bicocca, Sala Ridolfi, in collaborazione con Docebo srl, Seeweb spa.

 

7. “Il mercato del lavoro a Milano e provincia”, Venerdì 16 febbraio 2007, Fondazione Franceschi, Provincia di Milano, Fondazione Carialo, FLC-CGLI, USR Lombardia Centro Scolastico SAN DONATO Via Martiri di Cefalonia, 46 – S. Donato M.se

 

8. “Condividere e gestire la conoscenza: la tecnologia al servizio della formazione. L'esperienza della Brown University (USA)”, Incontro con Giovanna Roz Gastaldi Aula Rodolfi, Università degli Studi di Milano – Bicocca 18 e 19 Gennaio 2007 in  Collaborazione con Cpm Università Milano Bicocca

 

9. “Trovare lavoro  tra flessibilità  e precarizzazione. Convegno conclusivo del “Progetto Diritto al Lavoro” che si è sviluppato nel corso dello scorso anno scolastico, è che è stato organizzato dalla Fondazione Roberto Franceschi onlus ,con il patrocinio della Provincia di Milano, del Ministero dell'istruzione-Ufficio Scolastico per la Lombardia, dell'Università Bicocca e con il contributo della Fondazione Carialo, Milano, 9 maggio 2006.

 

10. “E-book e oltre scenari e tecnologie dell’editoria digitale nella società dell’informazione”. Dottorato Qua_si In collaborazione con il Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione Milano, 25  maggio 2005, Università di Milano–Bicocca

 

11. “Scuola reale e/o virtuale? Tecnologie e scenari della formazione nella società della conoscenza”. In collaborazione con il Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione Milano, 12 maggio 2005 Università di Milano–Bicocca

 

12.” Convegno Internazionale. Bambini e Computer. Le nuove tecnologie a scuola e in famiglia, organizzato dalla Facoltà di Scienze della formazione dell’università Milano-Bicocca e dalla Fondazione Ibm, Teatro Dal Verme, Via San Giovanni sul Muro, 2 – Milano,4 Marzo 2005, tra i relatori: Augusto Chioccariello, Jane Healy, Giuseppe O. Longo, Tomàs Maldonado, Langdon Winner, Gruppo di ricerca dell’Università di Milano-Bicocca

13.  Digital culture. ridefinire la concezione del diritto di proprietà intellettuale  per una società della conoscenza condivisa, incontro con Joy Ito, 16 Marzo 2005, Università degli Studi di Milano-Bicocca.

14. Oltre l'Aula, la formazione Allargata”, Strategie di formazione nella societa della conoscenza, 1 Febbraio 2005, Assolombarda - via Pantano 9, Milano

 

15.  Ha organizzato, insieme agli altri membri del Grico, e a Roberto Moscati,  Nino Salamone e Marina Calloni della Facoltà di Sociologia dell’Unvieristà degli Studi Milano-Bicocca, il convegno: “Fra   Terrore e Controllo. Forme simboliche ed esistenze immaginarie nelle società contemporanee.  Università degli Studi di Milano-Bicocca, 12/13 novembre 2002.

 

16.  Arts and Literature in e-Publishing – Teaching, New Technologies, University publishing”, Milano-Pavia, 19-20 Ottobre 1999.

 

17. “ Internet e le Muse. La ricerca e la didattica delle discipline umanistiche nel confronto con LE NUOVE TECNOLOGIE”. UNIVERSITÀ IULM, MILANO, 14-15 NOVEMBRE 1996.

 

18. “Le comunità virtuali e i saperi umanistici: una cultura per il nuovo millennio”, Università IULM,  Milano, 26-27-28 Novembre 1997.      

 

 

 

Interventi a Convegni e Seminari  internazionali

 

Accademia di Montagna 2010 Fondazione per la Scuola

Paper OCDE, Vienna 2010, Papers Barcellona,

 

Accademia di Montagna 2009

 

26/27 Ferrario Bologna 2010 perche è mi bocci

 

Convegno Bologna 2010

 

Convegno OCSE 2010

 


1. Conferenza  Il futuro di Internet, Festiva della scienza di Roma 16 gennaio 2010, Auditorium Parco della Musica partecipanti, l ’amministratore delegato di Telecom Italia Franco Bernabè, il country manager di Google Italia Stefano Maruzzi, il direttore di “Wired Italia” Riccardo Luna, il blogger e giornalista Luca Sofri, Paolo Ferri dell’Università degli Studi di Milano e Nicholas Negroponte, l’informatico statunitense celebre per i suoi studi innovativi nel campo delle interfacce tra l’uomo e il computer.

 

1.P. Ferri, Come apprendono e conoscono i nativi digitali, Convegno Digi4All, Affrontare il digital divide generazionale, etnico e culturale,  15 Dicembre 2009 - Palazzo Turati, Milano, Organizzato da Wireless, Camera di Commercio di Milano, Provincia di Milano

 

1.Convegno Beni comuni, politiche della conoscenza e copyright nell’era di Internet
Ne discutono il 30 Ottobre, presso l’Università degli Studi Milano Bicocca, Facoltà di Scienze della Formazione, edificio U6 4 piano, Aula Riccardo Massa, ore 10.30
Fiorello Cortiana, Juan Carlos De Martin, Paolo Ferri, Andrea Rossetti

 

1.Convegno, Un computer per ogni bambino,

Natascia Magnani, Assessora alle Politiche Educative del Comune di Cinisello Balsamo, P. Ferri,  I nativi digitali e il computer, Ore 15.00 Laboratorio per i bambini con i computer del Progetto OLPC a cura di Paolo Ferri e Andrea Mangiatori, Dottorando di ricerca - Università Milano Bicocca, Ore 16.15 presentazione del Progetto OLPC ONE LAPTOP PER CHILD, Susanna Mantovani Pro Rettore università degli Studi Milano Bicocca, Antonio Battro MD, PhD Chief Education Officer Progetto OLPC. Il progetto OLPC ONE LAPTOP PER CHILD è un progetto che ha l’obiettivo di fornire a ogni bambino del mondo, specie a quelli nei paesi in via di sviluppo, l'accesso alla conoscenza e alle moderne forme educative attraverso l’utilizzo di un computer che è stato pensato e progettato per loro. Domenica 29 Novembre 2009 alle ore 14,30, Villa di Breme Forno - via Martinelli, 23 ingresso da via Diaz - Cinisello Balsamo (Mi)


1. Seminario. I nuovi media e il Web 2.0. Nuove forme di condivisione e comunicazione
della conoscenza. Intervengono oltre agli autori dei volumi, P. Ferri, F. Scenini, S. Mizzella, C. Formenti, P. Mele
Fiorello Cortina, Internet Governance Forum, Andrea Rossetti, Università degli Studi Milano Bicocca, Fiorella De Cindio, Università degli Studi di Milano, Stefano Meriggi, Filosofo della tecnologia e giornalista Elisabetta Costa, Antropologa dei Media. Università degli Studi Milano Bicocca, P.zza Ateneo Nuovo 1, Mercoledì 14 aprile 2010 dalle ore 17.00 alle ore 19.30, U6 AULA

1. Ferri P ., Cortiana F., De Robbio A.:, The interaction between democracy and Internet through libraries in Italy: is the Italian government going to establish controls on Internet Content? World Library and Information Congress: 75th IFLA General Conference and Assembly

"Libraries create futures: Building on cultural heritage", 23-27 August 2009, 26 agosto Milan, Italy

 

2.P. Ferri, Ontologie, communication et knowledge management, 6° Conferenza Internazionale, Ubiquitous Learning Università di Milano-Bicocca, 28/29 Maggio 2009, http://www.ticemed09.quasi.unimib.it/

 

3.  P. Ferri, A. Garavaglia, L. Petti, F. Bossi,  Représentations et styles de moderation. Le cas de la communauté des étudiants en sciences de la “formazione primaria” de l’université degli studi di Milano ; ItaliaTICEMED 2009 - 6° Conferenza Internazionale, Ubiquitous Learning

Università di Milano-Bicocca, 28/29 Maggio 2009, http://www.ticemed09.quasi.unimib.it/

 

4. P. Ferri, N. Cavalli, E. Costa, A. Mangiatordi, S. Mizzella, A. Pozzali, F. Scenini, Usages of the internet among Italien university students: an empirical research, ItaliaTICEMED 2009 - 6° Conferenza Internazionale, Ubiquitous Learning Università di Milano-Bicocca, 28/29 Maggio 2009, http://www.ticemed09.quasi.unimib.it/

 

Accademia di Montagna 2009

 

5. P. Ferri, N. Cavalli, E. Costa, A. Mangiatordi, S. Mizzella, J. Paganoni, A. Pozzali, F. Scenini University Students and New Digital Media:  Results from Field Research, MIT6, Stone and Papyrus. Storage and Transmission, International Conference  April 24-26, 2009  MIT, Boston

 

 

6.P. Ferri, Eboli, M. L., Transforming education trought neuro science: new ideas from unesplored links between instructrion and science, at “Ettore Majorana Foundation and Centre for Sceintific Culture. Internatinal School, on mind brain and education. Directs, Antonio Battro-K. W. Fisher. 3rd Course: New Perspective in Theaching and Learning. Erice, Trapani, July 13-17, 2008

 

7. Eboli M.L., Babiloni C., Ferri P.M., Early life education and constitution of cognitive reserve: addressing an emerging issue by combining pedagogical and biomedical perspectives, Proceed. 2nd Intern. Congr. Bioeducational Sciences, Napoli, 29-30 novembre 2007.

8.Valentina Grazia, Paolo Ferri, Donata Ripamonti, Susanna Mantovani, Anna Poli, Chideren and computer wath they know wath they do, procedings of MIT5, creativity, ownership and collaboration in the digital age, International Conference, April 27-29 2007. MIT

9. Presentazione del paper Blumetti, F., Ferri, P., Ghiringhelli, C., Paoletti, F.,Quacquarelli, B., Open university vs. Consorzio Nettuno. An institutional Analysis of two Techonology enabled Higher educational Systems, presentato e accettato presso ECIS 2004. The 12th European Conference on Information Systems, June 14-16. 2004. Turku, Finland..

 

10. Happy to connect C. Bove, P. Ferri, D. Ripamonti, Susanna Mantovani (with video presentation) Capabilities and Happiness -An International Conference – Departement of Economy, Milan, 16,17,18 June

 

11. Paolo Ferri (editor), Children and computers: what they know, what they do, INDIRE -OECD Expert Meeting On The New Millennium Learners (Florence, Italy - March, 5-6 2007)

 

12. Chairman e relatore per il panel Download - La comunicazione scientifica ai tempi di internet. Edith Ackermann, Derrick De Kerckhove, Jean Paul Dubacq, Fernando Folini. Introduce e coordina Paolo Ferri.Trieste, Seminario internazionale di apertura del FEST Fiera Editoria Scientifica Trieste, International Science Media Fair, www.festrieste.it, 17-20 Maggio 2007 Trieste

Interventi a convegni di interesse nazionale

1. Nell ambito del  Piano di diffusione delle Lavagne Interattive Multimediali affidato, all’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex INDIRE), ha partecipato in qualità di relatore, ai seguenti seminari di formazione degli insegnanti. nel corso del 2009.

- dall'11 al 14 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Piemonte, Liguria,

Veneto,Friuli Venezia Giulia,Umbria,Marche,Molise,Sardegna, Calabria

- dal 18 al 21 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Lombardia, Emilia

Romagna, Toscana, Lazio

- dal 25 al 28 maggio a Montecatini per i docenti provenienti dalle regioni Campania, Puglia,

Basilicata e Sicilia

 

2.Relazione I risultati della ricerca-azione nei paesi partner del Progetto Memory Line, Progetto Grundtvig “The Memory Line: an intergenerational course of learning and communication”, Pescia, Palazzo del Podestà – Gipsoteca “Libero Andreotti”, 11 ottobre.

3. Relazione, Chi sono i nativi digitali, Nati Digitali” Tendenze di una generazione senza avi, in ricordo di, GIOVANNI GIOVANNINI, venerdì 28 novembre 2008, Roma, Fondazione Bordoni-Media 2000, ACCADEMIA NAZIONALE DEI LINCEI, via della Lungara 230, Roma, Ingresso anche da Lungotevere della Farnesina, 10

4. Relazione, Una giornata di università nel 2020, al convegno: "I nati digitali...e poi? Le tecnologie del futuro, organizzato dall’.L'Associazione Nova Multimedia e l'Università Statale di Milano - in collaborazione con FAST - organizzano il 25 maggio 2009 Milano

 

Relazione, Il Web 2.0 e la scuola di domani al  Seminario regionale “Web 2.0 e scuola: facciamo il punto” organizzato dall’ Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardiaorganizza il giorno 20 maggio 2009, presso l’aula magna dell’Istituto Tecnico Commerciale “Schiaparelli” di via Settembrini 4, Milano,

 

5. Relazione Chi sono i digital Kids e come apprendono al Convegno Internazionale, Un giorno di scuola nel 2020, Torino, 26-27 marzo 2009 Arsenale della Pace-SERMIG, Piazza Borgo Dora, 61

 

 

6.Relazione, I nativi digitali come apprendono, I Nati Digitali, organizzato da  Novamultimedia e l'Università Statale di Milano in collaborazione con AICA e FAST,  20 Marzo 2009 (ore 9.30) presso la sede FAST, P.le Morandi, 2 - Milano.

 

7. Relazione introduttiva al Convegno, Democrazia digitale: forme e paradossi della democrazia digitale. protesi cognitive, social networking, blogosfera e wikiscenza. Aula Magna Università Milano Bicocca, 10 Ottobre 2008

partecipanti: Derrick De Kerchove, Paolo Giuggioli, Andrea Rossetti, Pier Cesare Rivoltella, Antonio Sofi, Gino Roncaglia, Massimo Mantellini, Frieda Brioschi, Robin Good, Marco Pacini, Gianluca Nicoletti Giovanni Pola

 

8.Relazione, Digital Kids. Come i bambini usano i computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti, al Digital Kids. Come i bambini usano i computer e come potrebbero usarlo genitori e insegnanti In collaborazione con Fondazione IBM italia, e RCS ETAS. Università degli Studi di Milano Bicocca, 7 Novembre 2008, Edificio U6, Aula 9, partecipanti:

Silvia Kanizsa, Angelo Failla,  Fondazione IBM Italia, Antonio Battro, Capo Dipartimento Educazione One Laptop Per Child (OLPC Project World), Francèsc Pedro, Responsabile OCSE progetto New Millennium Learners CERI- PISA, Marc Prensky, Mónica CEIBAL –OLPC

 

 

9.Relazione, La dieta mediale dei nativi digitali: un ricerca sul campo al Convegno, Snack Culture? La dieta digitale degli studenti universitari. In collaborazione con Bruno Mondadori e Radio 24’ Università degli Studi di Milano Bicocca, 6 Novembre 2008, Edificio U6, Aula 9. Partecipanti:

 

 

10.Relazione, La formazione dei bambini nativi digitali, al Workshop, Insegnanti, bambini e tecnologia, nell’ambito del Convegno “10 anni dell'universita' dei maestri. Modelli a confronto” 31 ottobre 2008 ore 9.00 Aula Magna  partecipanti: Augusto Chioccariello (CNR di Genova); Mario Riboni (Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia); Pier Cesare Rivoltella (Università Cattolica “Sacro Cuore” di Milano); Pier Giuseppe Rossi (Università degli Studi di Macerata); Coordinano: Paolo Ferri e Andrea Garavaglia (Università degli Studi di

Milano-Bicocca)

 

11. Relazione Il mercato del lavoro a Milano e provincia, In collaborazione con la Fondazione Franceschi, ore 09.30, Università Bicocca, Via Bicocca degli Arcimboldi, 8 – Edificio U6 – Aula 4, febbraio 2008.

12. Paolo Ferri,  Il progetto Fortech dell’Università milano Bicocca,  al convegno Servizi di e-learning per il supporto alla didattica d'aula, Aula Magna del CERTE Centro Ricerche e Sviluppo per le Tecnologie dell'E-learning, Argenta (FE) – Italy, 19 ottobre 2007

13. Paolo Ferri, Francesca Bossi, Elena Franconi, Livia Petti , Ambienti di apprendimento e comunità di pratiche on-line. Progettazione, tutoraggio e valutazione formativa del Corso “Laboratorio informatico” del corso di laurea on-line Metodi e tecniche delle interazioni educative– Università IUL  (Italian University Line), Convegno Internazionale dell Siel, Macerata, 4-6 Luglio, 2007

14. P. Ferri, L’e-learning come leva per il trasferimento tecnologico, al Convegno L'e-learning tra opportunità e vincoli normativi. Gli standard di settore e le potenzialità della formazione digitale nella ziende e nella formazione in ambito sanità, 20 giungo 2007, Universitù degli Studi Milano Bicocca, Sala Ridolfi

 

15. Paolo Ferri, Francesca Bossi, Elena Franconi, Livia Petti , Ambienti di apprendimento e comunità di pratiche on-line. Progettazione, tutoraggio e valutazione formativa del Corso “Laboratorio informatico” del corso di laurea on-line Metodi e tecniche delle interazioni educative– Università IUL  (Italian University Line), Convegno Internazionale dell Siel, Macerata, 4-6 Luglio, 2007

16. P. Ferri, S. Merlo, Il Bambino Autore – Comunicare e Cooperare in Internet  La Rete di Scuole Il Bambino Autore, Didamatica 2007 (Convegno promosso annualmente dall'AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico) , Cesena 10-12 maggio 2007

17. P. Ferri, S. Merlo, Il Bambino Autore – Comunicare e Cooperare in Internet  La Rete di Scuole Il Bambino Autore, Didamatica 2007 (Convegno promosso annualmente dall'AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico) , Cesena 10-12 maggio 2007

18. Paolo Ferri (editor), Children and computers: what they know, what they do, INDIRE -OECD Expert Meeting On The New Millennium Learners (Florence, Italy - March, 5-6 2007) 8.Convegno internazionale “Comunicare e apprendere con le nuove tecnologie: metodi di analisi” organizzato da Dipartimento di psicologia centro e laboratorio di psicologia della comunicazione e  Collaborative Knowledge Building Group Rivista "Qwerty Università Cattolica del Sacro Cuore, Sabato 28 ottobre 2006, Milano, Largo Gemelli 1, Aula Pio XI

19. Relazione Il progetto Fortech dell’università Milano Bicocca, al Convegno internazionale “Progettare e-learning: processi, materiali, connettività, interoperabilità e strategie”, promosso dalla Facoltà di Scienze della formazione dell’Università degli Studi di Macerata in collaborazione con il Centro per L’E-learning e la Formazione Integrata. Macerata 7-9 giugno 2006.

20. Relazione, La rivoluzione di Internet e dei nuovi media al Convegno Internazionale, “Le Invasioni Tecnologiche, Come le nuove tecnologie cambiano il pensiero, la comunicazione e la scienza”, Organizzato da Telecom Progetto italia, viaggio Telecom - Pisa 19-21 maggio 2006, Ideato e organizzato da Codice. Idee per la Cultura

21. Relazione Trovare lavoro  tra flessibilità  e precarizzazione. Convegno conclusivo del “Progetto Diritto al Lavoro” che si è sviluppato nel corso dello scorso anno scolastico, è che è stato organizzato dalla Fondazione Roberto Franceschi onlus ,con il patrocinio della Provincia di Milano, del Ministero dell'istruzione-Ufficio Scolastico per la Lombardia, dell'Università Bicocca e con il contributo della Fondazione Carialo, Milano, 9 maggio 2006.

 22. Relazione Vecchi e nuovi media al Convegno internazionale “Educare ai media in prospettiva europea”organizzato da Università di Pavia, Corso di Laurea in Comunicazione, (CIM / ECM) CSA di Pavia            Provincia di PaviaConvegno Pavia, 12 maggio, 2006, Univeristità di Pavia

23. Relazione, Come ricomporre la famiglia attorno ai nuovi... focolari, con Susanna Mantovani in occasione della  presentazione dell’edizione italiana del volume di Seymour Papert “ Connected family” (ed.Mimesis, Milano) 29 marzo 2006, all’interno del Ciclo di Conferenze, “Il computer è tra noi” Auditorium dell’Acquario di Genova, Marzo 2006.

 

24. Relazione, Gli insegnati nuova classe creativa, al seminario “Monieffe – Lombardi@ “ –Azioni di monitoraggio della formazione in servizio del personale della scuola in Lombardia, a.s 2005/2006, 28 febbraio 2006

 

25. Relazione, Amore per la scrittura e multimedialità, al Seminario L’amore per la scrittura nell’educazione degli adulti e in altri percorsi formativi seminario pubblico di presentazione del progetto europeo Socrates - Grundtvig ΦΙΛΟΓΡΑΦΙΑ − FILOGRAFIA scrittura creativa e multimedialità, organizzato dal Comune di Milano,  martedì 24 gennaio 2006 Milano .

 

26. Relazione Bambini e computer. Alcuni elementi per affrontare un tema complesso, al Convegno Dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, 23 gennaio 2006 Aula Magna Università Bocconi Milano

 

27. Relazione Come migliorare l'efficienza e la qualità della scuola attraverso le tecnologie digitali al Convegno Dove va la Scuola? Formazione degli insegnanti,Ambienti di apprendimento. Processi di innovazione, Venerdì 25 novembre, ore 10.00 - 13.00 Fiera di Genova - TEDSala Riviera - Fiera Congressi - Genova

 

28. Relazione Approfondimenti sul ruolo della tecnologia nella formazione del personale tecnico amministrativo della Scuola, al Seminario regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda, 29 novembre 2005 organizzato da USR Lombardia (www.spazi.org).

 

29. Relazione Inquadramento teorico sulla funzione del tutor nella formazione e-learning, al Secondo seminario di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda, 8 Novembre 2005 organizzatato da USR Lombadia (www.spazi.org)

 

30. Relazione di apertura al Convegno Progetto didattica Diritto al Lavor, aragnizzato dalla Fondazione Roberto Franceschi-onlus con il patrocinio della Provincia di Milano, del Ministero dell'istruzione-Ufficio Scolastico per la Lombardia, dell'Università Bicocca e con il contributo della Fondazione Carialo Progetto didattico, Università degli Studi Milano-Bicocca, 14 ottobre, 2005

31. Intervento Come facilitare la fruizione dei materiali online per insegnanti e studenti. Gestione della conoscenza e crossmedialità. Al Convegno Digital Disconnect, comunicazione, formazione, nuovi linguaggi: il caso Puntoedu”, Firenze, 21 settembre 2005, Palazzo Gerini - Salone Indire

32. Relazione Il ruolo dell’e-tutoor nella formazione del personale amministrativo della scuola al Secondo Seminario regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Desenzano del Garda 20 settembre 2005, Organizzato da USR-Lombadia, (www.spazi.org)

33. Relazione Comunicazione didattica in ambienti virtuali di apprendimento collaborativi al primo Seminario regionale di formazione per “tutor e-learning” – piattaforma Puntoedu personale ATA, Centro Scolastico di Lampugnano, in via Natta 13, Milano, 7 luglio 2005 Organizzatato da USR-LOmbadia, (www.spazi.org)

34. Intervento al Convegno Il progetto Bambino Autore dalla scuola dell’infanzia all’Università, Comune di Corsico –Assessorato all’educazione, Corsico, 11 giugno 2005.

35. Intervento Media Molari e Media Molecolari al convegno “E-book e oltre scenari e tecnologie dell’editoria digitale nella società dell’informazione convegno quasi e-book”. Dottorato Qua_si In collaborazione con il Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione Milano, 25  maggio 2005 Università di Milano–Bicocca

36. Intervento La media education: come "connettere" scuola, famiglia e società al “Convegno  

I  Media come educazione alla democrazia e alla partecipazione sociale”. Organizzato dal Comune di Cinisello Balsamo in collaborazione con l’associzione Megachip, Villa Ghirlanda, 23 maggio 2005

37. Intervento Modelli di integrazione tra aula reale e aula virtuale: un progetto pilota universitario al Convegno Scuola reale e/o virtuale? Tecnologie e scenari della formazione nella società della conoscenza. In collaborazione con il Dipartimento di Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione Milano, 12 maggio 2005 Università di Milano–Bicocca

38. Relazione, Comunicazione e cultura nell’era della globalizzazione, Acquario di Genova, 30 marzo 2005 all’interno del ciclo I mille volti della comunicazione. Colori, profumi, gesti, parole, rete: i mille volti della comunicazione.

39. Relatore e coordinatore al Convegno. Digital culture. ridefinire la concezione del diritto di proprietà intellettuale  per una società della conoscenza condivisa, incontro con Joy  Ito, 16 Marzo 2005, Università degli Studi di Milano-Bicocca.

40. Chairmann e realtore al Convegno Internazionale. Bambini e Computer. Le nuove tecnologie a scuola e in famiglia, organizzato dalla Facoltà di Scienze della formazione dell’università Milano-Bicocca e dalla Fondazione Ibm, Teatro Dal Verme, Via San Giovanni sul Muro, 2 – Milano,4 Marzo 2005, tra i relatori: Augusto Chioccariello, Jane Healy, Giuseppe O. Longo, Tomàs Maldonado, Langdon Winner, Gruppo di ricerca dell’Università di Milano-Bicocca

41. Chairman e relatore al Workshop Handimatica: Scuole dell’infanzia: computer e integrazione,  F o n d a z i o n e A S P H I onlus  Bologna 25 Novembre, 2004;

42. Presentazione della ricerca Inerattività quale apeal? Commissionata da Assolombarda nell’ambito  del Progetto Editoria e Comunicazione, che prevede un Osservatorio per  monitorare le problematiche e i fenomeni emergenti nel mondo dell’editoria. La ricerca è stata presentata insieme ad Adriano Solidoro e Barbara quacquarelli, in occasione della premiazione del Premio Cenacolo presso l’Auditorium di Assolombarda il  15  novembre 2004, Milano.

43. Relazione, L’e-tutor come fattore di sostenibilità sociale e organizzativa del sistema scuola, “Seminario Tutor Senior”, Ufficio Scolastico regionale Lombardia, INDIRE,  Desenzano del Garda, 8-9-10 Novembre 2004

44. Relazione, Teorie, prassi, programmi e considerazioni quadro sul normativo italiano al Seminario Conversazioni sulla scuola primaria:scuola e università dialogano sui nuovi “programmi” della scuola primaria. Leggiamo insieme le Indicazioni nazionali, Ambito “Tecnologia e informatica”, Venerdì 15 ottobre 2004, Università degli Studi Milano Bicocca

45. Relazione  Due casi internazionali di blended learning: integrazione dei
curricula di base all'università di  Amsterdam e Lund
, IRRE- Incontri di formazione sull’integrazione, Progetto IMPARONLINE, l’IRRE Lombardia, Cepad-Università Cattolica, 7 ottobre 2004

46. Relazione Le comunità virtuali come fattore di sostenibilità sociale e organizzativa del sistema scuola”, al Seminario Interregionale Reti Telematiche Progettualita' e formazione on line - Aula Magna Facoltà di Economia organizzato da IRRE Marche -, Università Politecnica delle Marche, Ancona, Piazzale Martelli, 8 - 4 settembre 2004

47. Relazione Analisi dell’ identità e dell'immagine della  CGIL Lombardia attraverso le sue esperienze di comunicazione sul WEB al Seminario: La comunicazione efficace Identità e immagine della CGIL Lombardia attraverso l'esperienza della comunicazione, Salsomagiore, 9 luglio 2004.

48. Relazione al Seminario "Formazione ed economia dell'esperienza: l'edutainement", organizzato da Fondazione IBM Italia - Elesociety  6 Luglio 2004 dalle  Università di Milano-Bicocca Piazza dell'Ateneo Nuovo, 1 Milano Palazzo U6, IV Piano, Aula Riccardo Massa

49. Partecipazione tra i discussane al Simposio Europeo Le Sfide Dell’educazione. Recuperi, Promesse, Impegni organizzato dalla Conferenza Episcopale Italiana - Commissione Episcopale per l’educazione cattolica, la scuola e l’università - Ufficio Nazionale per l’educazione, la scuola e l’università. Servizio Nazionale per il progetto culturale in collaborazione con Consiglio delle Conferenze episcopali europee - Commissione degli episcopati della comunita’ europea Roma, Jolly Hotel Midas, 1-4 luglio 2004.

50. Relazione al Seminario "Formazione ed economia dell'esperienza: l'edutainement", organizzato da Fondazione IBM Ita3lia - Elesociety  6 Luglio 2004 dalle  Università di Milano-Bicocca Piazza dell'Ateneo Nuovo, 1 Milano Palazzo U6, IV Piano, Aula Riccardo Massa

51.  Presentazione del paper Blumetti, F., Ferri, P., Ghiringhelli, C., Paoletti, F.,Quacquarelli, B., Open university vs. Consorzio Nettuno. An institutional Analysis of two Techonology enabled Higher educational Systems, al Convegno Internazionale ECIS 2004. The 12th European Conference on Information Systems, June 14-16. 2004. Turku, Finland.

52. Relazione: Oltre l’aula: il digital cooperative learning come fattore di sostenibiltà sociale ed economica delle formazione, al Convegno E Learning e sostenibilità, Fondazione Eni Enrico Mattei, Martedì 8 giugno 2004 , Fondazione CARIGE Via D'Annunzio, 105

53. Relazione: Il valore della multicodicalità nella formazione e nella didattica digitale, Convegno di studio:” Valorizzazione degli archivi audiovisivi: dai poli di eccellenza al network” a cura della Fondazione Scuole Civiche di Milano, TTV Festival, 2004, Riccione, 26-30 maggio.

54. Relazione dal titolo: Il sé post-umano: per un’antropologia dell’Homo digitalis Psicologia    della cultura: dall’uomo toumai all’uomo web in occasione dell’uscita dei volumi Luigi Luca Cavalli Sforza, L’evoluzione della cultura, Codice Edizioni, Torino, Luigi Anolli, Psicologia della cultura, Il Mulino, Bologna. Università degli studi di Milano Bicocca, Mercoledì 12 Maggio 2004 – Aula U7-01.

55. Relazione dal titolo I paradossi della formazione tecnologica in Italia,  presso l’Expò dell’educazione e del lavoro. Prima mostra dell’istruzione, formazione, Università e Ricerca, Servizi al lavoro, Capitale Umano. Organizzata da Ge. Fi., Fiera di Milano, 30 aprile, 2004.

56 Relatore al ciclo di Conferenze organizzato dalla Biblioteca Comunale Fra' Cristoforo, Milano, via Fra' Cristoforo, 6 dal titolo: “Le nuove tecnologie tra immaginario narrativo e realtà. Da Blade Runner ai computer indossabili2 e articolato in tre incontri: giovedì 22 aprile 2004, relazione dal titolo La rete e l'invenzione del cyberspazio: dalle origini di internet alla rivoluzione digitale; giovedì 6 maggio 2004 relazione dal titolo: Il cyborg e il post-umano; giovedì 20 maggio 2004 relazione dal titolo, La globalizzazione: il grande fratello o la democrazia digitale.

57. Relazione Gli insegnanti e le tecnologie – Il Rapporto 2004 dell’ Osservatorio AIE sull’editoria digitale/Istituto IARD Franco Brambilla al Convegno Internazionale “Editoria educational e ICT nella scuola: strategie vincenti” (iniziativa nell’ambito di DOCET), Fiera del Libro per Ragazzi, Bologna 14-17 Aprile 2004 

58. Relazione Il ciclo di vita dell’e-learning al Convegno “La frontiera scomparsa. Biblioteche, servizi culturali, territorio” Biblioteca civica di Vimercate, con il patrocinio della Provincia di Milano e della Regione Lombardia, Vimercate 27 novembre 2003.

59. Relazione L’informatica nella scuola primaria al Convegno “La scuola digitale lombarda. Il graduale avvio alla riforma scolastica: riferimenti, comunicazione, supporti tecnologici” IBTS-Crossmedia Marketplace International Audio, Video, Broadcasting, Motion Picture and Telecomunications Show, Sabato 29 novembre 2003, Fiera di Milano.

60. Relatore al Convegno organizzato dell’Associazione Italiana Formatori “e-Tutor: ricerca e azione I piccoli mondi dell’e-learning”, Milano, 7 novembre 2003, Assolombarda, Sala Falck, Via Chiaravalle 8.

61. Relatore al Workshop "Rapporto tra E-Learning e Knowledge Management", 7 Ottobre 2003, Università degli Studi di Milano-Bicocca.

62. Relazione Autobiografia e comunità on-line, al Convegno: “Raccontare la fatica. Saperi sociali scritti e narrati”, Convegno Nazionale, Libera Università dell’Autobiografia di Anghiari – Università degli Studi Milano-Bicocca – Comune di Anghiari – Provincia di Arezzo, Anghiari, 9-10 maggio 2003.

63. Partecipazione al Convegno internazionale, Click,  si impara? Fondazione IBM – Università degli Studi Milano-Bicocca, 13 maggio 2003, Sala Convegni Banca Intesa, Milano Piazzetta Bossi, 2

64. Relazione Artificializzazione e manipolazione digitale della formazione  al Seminario nazionaleDalle sfide all’educazione alla sfida dell’educazione. Per un recupero della cultura dell’educazione nel quadro del Progetto culturale orientato in senso cristiano”, organizzato dalla Commissione episcopale  per l’educazione, la scuola e l’università della Conferenza Episcopale Italiana, Roma, Collegio degli Scolopi, 28-29 marzo.

65. Relazione: Il ciclo di vita dell’e-learning,  presso la Fondazione Collegio di Milano, Milano 27 marzo 2003.

66. Relazione: Gli strumenti vecchi e nuovi della comunicazione: analisi del rapporto mezzo-messaggio-pubblico, al Convegno “Parole, immagini e bit. Seminario di Studio sull’informazione e la comunicazione, organizzato dalla Fondazione Franceschi, 26-2-2003, Aula Magna Università Commerciale Luigi Bocconi, 26 febbraio 2003.

67. Intervento, Introduzione alla sociologia della comunicazione, Liceo-Carducci Seminario di orientamento per gli studenti sui Saperi umanistici - Sociologia della comunicazione, 8 febbraio 2003.

 

68. Relazione Le poetiche e le teorie della Cultura Cyber al Seminario di dottorato “Cyber culture” presso l’Università degli Studi di Urbino, - Dipartimento di Sociologia 11-12-2002.

69. Relazione: Dalla comunicazione accentrata alle reti di affinità
al Convegno Kontatto. Giovani & comunicazione. Innovazione e strategie del lavoro sociale
Cavenago 30 novembre 2002.

70. Relazione al Seminario di apertura “Scenari nel cyberspazio”del Master “@ Academy- Mangement dei contenuti e delle conoscenze” organizzato da Scuola di management Stoà, Telecom Italia, Ministero del Lavoro e della Previdenza sociale, Ercolano (NA), Villa Campolieto 18-11-2002.

71. Relazione: Un modello degli stadi di sviluppo dei sistemi di e-learning al Seminario “Leadership Educativa”, Fondazione IBM ITALIA - Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia  Noverate (MI),  Novembre 2002.

72. Intervento al Convegno Internazionale “Fra Terrore e Controllo Forme simboliche e istanze immaginarie nelle società contemporanee” Università di Milano-Bicocca, Piazza dell’Ateneo Nuovo, 12 / 13 novembre 2002.

73. Relazione: Il digital divide: i sommersi e i salvati. L’Information Communication Technology, la globalizzazione e  la necessità di uno sviluppo interconnesso, al Convegno triennale dell’ Associazione Italiana Sociologia, Sezione Sociologia-Politica, “Potere politico e globalizzazione, Università della Calabria, Arcavacata di Rende (Cosenza) giovedì 26 e venerdì 27 settembre 2002.

74. Relazione: Sicurezza e globalizzazione. Rischi e opportunità, al Seminario Internazionale, “Rivoluzione connettiva e sicurezza. Internet e le trasformazioni del sistema politico internazionale, 18 marzo 2002, Castello di san Martino, Priverno- Latina

75.  Relazione: La didattica multimediale nella scuola italiana al Convegno Tutti in rete 2000-2001, presso l’ITCS Parco Nord di Cinisello Baslamo, Giugno 2001.

76. Relazione:  E-voluzione: Le sfide dell’integrazione dell’ICT nei business tradizionali – editoria, comunicazione, spettacolo al Seminario “Clik and mortar. L’innovazione tecnologica Organizzativa tra New e Old Economy” – 11 maggio  2001 Università Milano-Bicocca.

77. Intervento: Tempo e spazio nell’ipertesto nell’ipermedia, al Convegno, “La filosofia del Web”, Università degli Studi di Milano, Ottobre 2000.

78. Intervento: Le comunità virtuali: storia antica di un concetto nuovissimo al Convegno organizzato dall’A.R.E.A.: “Cultura, comunicazioni, reti: la rivoluzione Internet”, Sondrio, 16 giugno 2000.

79.  Intervento: Dalle comunità virtuali ai corporate portals al ConvegnoIntraprendere .  conoscenza?”, Milano, Spazio di Brera, 19 aprile 2000.

80. Intervento: Dal libro all’ipermedia, al Convegno “Il Filo di Arianna.Convegno sulla lettura”, Biblioteca Comunale di Rho, 8 aprile 2000.

81. Intervento: La città digitale: trasformazioni sociali e nuovi media al Convegno “Biblioteche in rete. Progettare e gestire i servizi multimediali di una biblioteca: l’esperienza di Vimercate”, Biblioteca di Vimercate, 25 novembre 1999.

82. Intervento: Gli scenari del nuovo lavoro, nell’ambito del “Netday 1992”, Centro Proxima Sesto San Giovanni, 15 novembre 1999.

83. Conferenza L’ipertesto: un nuovo spazio della scrittura, Archivi ‘900, Milano, 26 0ttobre 1999.

84. Intervento: Il racconto dell’ipertesto al Convegno “Arts and Literature in e-Publishing – Teaching, New Technologies, University publishing”, Milano-Pavia, 19-20 Ottobre 1999.

85. Relatore al Seminario Le Comunità Virtuali. L'aggregazione come favorevole punto di partenza per il proprio business on-line, In collaborazione con Lycos, Smau 1999, Milano 2 ottobre 1999.

86. Intervento: Nuove tecnologie e trasformazioni culturali all’incontro “La scuola e la multimedialità”, nell'ambito di “Internet Fiesta 1999”, Sesto San Giovanni, 20 marzo1999.

87. Intervento: I mutamenti sociali, relazionali, culturali, prodotti dalla Rete e uso politico della rete al “Seminario sul progetto regionale di scuola di formazione politica-Democratici di Sinistra”, Milano 9 gennaio 1999.

88.  Intervento: Soggetti, modelli, opportunità formative al Convegno Processi formativi e nuove tecnologie, Provveditorato agli Studi di Arezzo, in occasione della “Giornata della scuola 1998”, 30 Maggio 1998.

89. Intervento: La comunità virtuale  al  “Convegno internazionale dell’Accademia di Studi italo-tedeschi”, Merano, 11-13 Maggio 1998.

90. Intervento: L’ipertesto nelle didattica all’Informa scuola 1998”, Palazzo delle Stelline, Milano, giovedì 16 aprile 1998.  

91.  Intervento: Individuo testo e comunità al ConvegnoMultichee? Matematica e nuovi linguaggi Multimediali, Milano, Università Bocconi, 30-31 marzo 1998.

92.  Intervento: Comunità e comunità virtuale: due concetti a confronto al Convegno “Le comunità virtuali e i saperi umanistici: una cultura per il nuovo millennio”, Università IULM,  Milano, 26-27-28 Novembre 1997.

93.  Intervento: Lo stile, la vita, il denaro: note sulla Filosofia del denaro di Georg Simmel al Seminario “Stilea cura di Elio Franzini e Vittorio Ugo, Università degli Studi di Milano, giovedì 17 aprile 1997.

94. Intervento: Apocalittici e integrati, per una filosofia della rivoluzione digitale al Convegno internazionaleInternet e le Muse. La ricerca e la didattica delle discipline umanistiche nel confronto con le nuove tecnologie”, Università IULM,  Milano, 14-15 novembre 1996.

95. Seminario “Archivi della memoria e nuove risorse per la ricerca”, Centro studi storico letterari Natalino Sapegno, Aosta, 24-28 giugno 1996.

96. Intervento: Dalla comunità personale alla comunità virtuale al Convegno internazionale “Individuo e Comunità in Europa alla soglie del terzo millennio”, Accademia di Studi italo-tedeschi, Merano, 6-8 Maggio 1996.

97. Intervento: La filosofia e la rivoluzione digitale istruzioni per l’uso, al Convegno “Umanesimo & informatica”, 24-25 maggio 1996, Università degli studi di Trento.

98. Intervento alle Giornate di studio, L'apporto dell'informatica nell’insegnamento delle discipline filosofiche, Perugia, 18-19-20  marzo 1996.

 

Attività professionali    

1. Attività di consulenza nel settore delle editoriale  e delle nuove tecnologie digitali, in particolare di content providing ed e-publishing. Aziende presso cui sono state prestate le consulenze coinvolte, Bruno Mondadori, Sansoni scuola, RCS scuola, Mondadori Educationa, Le Monnier, SDA Bocconi, Tesi consulting, Il secolo XIX, Hachette- Periodici.  Oggetto delle consulenze: Porgettazione editoriale settore universitario e scolastico, progettazione e gestione di portali, portali tematici, portali aziendali, siti web dinamici e servizi interattivi ad alto valore aggiunto per l'utente; progettazione e gestione di prodotti multimediali off-line e integrati  per l’editoria scolastica (carta + digitale); consulenza sul Technology transfert e sull'impatto organizzativo dei nuovi media; progettazione e gestione di archivi digitali corporate, business o per le pubbliche amministrazioni (reti Intranet e/o Internet); formazione delle risorse umane.

2. Ha ricoperto fino al gennaio del 2000 la funzione di progettista editoriale (editor) delle collane scolastiche della Edizioni Bruno Mondadori di Milano (settori disciplinari Storia, Scienze umane, Economia e diritto, Multimedia). La Paravia-Bruno Mondadori è la terza casa editrice scolastica ed universitaria italiana.  Nel corso della sua carriera editoriale, ha successivamente ricoperto le funzioni di redattore junior (6 mesi), redattore senior (1 anno), progettista editoriale (editor) delle collane universitarie (4 anni, in questa funzione ha sviluppato il progetto per l’ingresso della casa editrice nel settore universitario e sviluppato un catalogo che attualmente conta più di 200 titoli), progettista editoriale nel settore scolastico (settore: medie superiori, materie umanistiche, 4 anni). La funzione di progettista comporta la responsabilità economica e gestionale del settore di competenza. Il ruolo di progettista implica inoltre il coordinamento e la gestione dei redattori, grafici e segretarie di redazione interne e dei collaboratori esterni che concorrono alla produzione delle singole opere.

3. Per ciò che riguarda il settore multimediale: è stato coordinatore editoriale del sito web della rivista della Bruno Mondadori “I viaggi di Erodoto” (www.viaggidierodoto.com).  Ha progettato la collana BIM (Biblioteca interattiva Multimediale, 6 libri+CD-Rom (i primi titoli sono stati pubblicati nel marzo 2000), ha coordinato la progettazione dei contenuti, della didattica e delle interfacce utente dei CD-Rom integrativi ai corsi di Storia (biennio e triennio), Grammatica (biennio), Economia e diritto (biennio), Letteratura italiana (antologia, biennio). Ha inoltre progettato e seguito la realizzazione di  alcuni supporti multimediali per la didattica (Guida al tema di Maturità, Eserciziari) e ha sviluppato inoltre lo studio di fattibilità di alcuni progetti multimediali per l'editoria scolastica e universitaria: tra essi, la progettazione di una collana  di testi interdisciplinari su supporto magnetico.

 

Altre attività

1. E’ stato membro del Comitato di Valutazione della Regione Lombardia.

2. E' stato membro del progetto "Sesto città della comunicazione", dal 1999 al 2001.

3. E’ stato membro del Comitato scientifico del  “Museo del Lavoro” di Sesto San Giovanni, e ha partecipato in questa veste al gruppo di progetto relativo alla realizzazione del “Portale multimediale” del Museo.

4. Ha svolto attività di consulenza per Mediaset e per Unilever sul tema del  Technology transfert”.

 

Recapiti

 

Paolo Maria Ferri

Viale  Tunisia 2,  20124 Milano

Cell. 347 8703013

tel.   02 58310934

sito internet: http://www.paoloferri.net

e-mail:  paolo.ferri@unimib.it

 

 

 

Milano, 21 agosto  2009